混合式教學(xué)的微觀層面設(shè)計(jì)模型與實(shí)施策略

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摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的教育模型和教學(xué)方法是這個(gè)時(shí)代課堂教學(xué)必然面對(duì)的問題。由于課程分類不同，授課形態(tài)的差異，對(duì)該問題研究的目標(biāo)和方法也不盡相同。在經(jīng)過幾年的網(wǎng)課平臺(tái)建設(shè)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)線上課程建設(shè)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以把教學(xué)形式多元化、無限性。這樣正好彌補(bǔ)了線下教學(xué)的有限性，使得教學(xué)的個(gè)性化和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)有了可能性。（剩余5442字）