醫(yī)學(xué)類專業(yè)生物化學(xué)課程考核改革與實(shí)踐

摘 要 隨著生物化學(xué)知識(shí)和課程體系的更新與發(fā)展，課程考核改革的必要性和緊迫性也逐漸顯現(xiàn)。課程組通過(guò)改革生物化學(xué)課程考核體系，采用期末筆試、綜合項(xiàng)目作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)等6個(gè)部分作為多元化考核方式來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。結(jié)果表明，多元化考核方式對(duì)于學(xué)生的考核成績(jī)具有較明顯的正面影響，學(xué)生對(duì)多元化考核方式的接受度和滿意度高，多元化考核方式能更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，提升課堂教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（剩余5518字）