“豬老板”變形計(jì)

“豬老板”小學(xué)畢業(yè)后，寧肯在家養(yǎng)豬，都不愿進(jìn)中學(xué)讀書(shū)，“豬老板”名號(hào)由此而來(lái)。

第一次去勸學(xué)，無(wú)論我們?cè)趺纯嗫谄判?，“豬老板”初心不改。第二次去勸學(xué)，孩子的爸爸因受傷正好缺幫手。我們調(diào)侃“豬老板”，不想讀書(shū)就去幫爸爸養(yǎng)豬，學(xué)會(huì)了養(yǎng)豬，學(xué)?！伴_(kāi)綠燈”給他發(fā)畢業(yè)證。“豬老板”豪爽地答應(yīng)了。

家訪結(jié)束前，我們支開(kāi)孩子跟家長(zhǎng)溝通，讓孩子學(xué)養(yǎng)豬不是初衷，即使養(yǎng)豬也需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，家長(zhǎng)要配合老師設(shè)置“障礙”，讓他認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。（剩余689字）