“雙減”背景下英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

前言：鑒于雙減背景下，初中英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)化已經(jīng)取得了突出性的成效，但是在這樣的情況以及背景之下，初中英語(yǔ)教師與學(xué)生們都不應(yīng)該沾沾自喜，因?yàn)楫?dāng)前初中英語(yǔ)的作業(yè)布置過(guò)程之中，仍然存在現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題與難度，那么對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，一方面需要注重學(xué)生們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中出現(xiàn)的問(wèn)題，另一方面需要正視當(dāng)前學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量整體較差，從這一現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)雙減背景下初中英語(yǔ)的作業(yè)優(yōu)化布置策略提供理論性與實(shí)踐性的借鑒。（剩余2006字）