課程整合視域下跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)路徑

摘      要 跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)是跨學(xué)科教學(xué)的延伸，是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)背景下跨學(xué)科實(shí)踐育人的重要手段。通過探討課程整合理論中促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)觀，打破學(xué)科知識(shí)邊界的知識(shí)觀以及構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)觀對(duì)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，進(jìn)一步分析課程整合視域下跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)評(píng)價(jià)方式三方面的困境，進(jìn)而從樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)觀，確立素養(yǎng)導(dǎo)向的跨學(xué)科作業(yè)目標(biāo)；突破學(xué)科邊界的知識(shí)觀，整合各種資源構(gòu)建跨學(xué)科作業(yè)內(nèi)容；構(gòu)建多主體參與的多元評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的實(shí)踐育人功能三方面找到解決問題的路徑。（剩余8828字）