服務(wù)學(xué)習(xí)情境下青少年公民素養(yǎng)培育路徑研究

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摘      要 為解決正式學(xué)習(xí)去情境化的問(wèn)題，在公民素養(yǎng)培育中引入服務(wù)學(xué)習(xí)這一非正式學(xué)習(xí)方式，能夠在行動(dòng)層面為青少年學(xué)生提供豐富且多層次的公民生活體驗(yàn)，使他們感受到多種社會(huì)角色，生成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而促進(jìn)他們?cè)谡J(rèn)知、思維與價(jià)值觀等多方面的提升。針對(duì)我國(guó)教育的現(xiàn)狀，推進(jìn)服務(wù)學(xué)習(xí)的具體策略有：一是在課程規(guī)劃層面，促進(jìn)服務(wù)學(xué)習(xí)與中小學(xué)課程深度融合；二是在具體實(shí)施層面，采用開(kāi)放式的場(chǎng)景，使青少年學(xué)生體驗(yàn)自然且真實(shí)的公民生活；三是在家校社協(xié)同層面，建構(gòu)服務(wù)學(xué)習(xí)共同體；四是在制度與資源層面，提供推進(jìn)服務(wù)學(xué)習(xí)的制度與資源保障。（剩余11990字）