并行式實驗教學模式提高學習內驅力的探索

——以高分子專業(yè)“光敏3D打印項目化實驗”為例

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隨著我國高等教育向大眾化、規(guī)?；七M，人才培養(yǎng)結構已發(fā)生深刻變化，主要體現(xiàn)為本科教育從單一教育層次轉變?yōu)閷W術型、應用型、職教型“三元并舉”本科教育體系[1]。2023年教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》明確指出，主動適應產業(yè)發(fā)展趨勢，主動服務制造強國戰(zhàn)略，圍繞“新的工科專業(yè)，工科專業(yè)的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建設，加快學科專業(yè)結構調整。（剩余5093字）