閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源在小學語文教學中的運用

目前，教育工作如火如茶地走上了改革之路，越來越多教育方法的出現(xiàn)使課堂變得繽紛多彩。但是地方教育工作在開展的過程中，大多數(shù)忽視了地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的有效應(yīng)用和滲透，導(dǎo)致學生對文化認同的程度不斷降低。因此，本文以閩南地區(qū)為例，并結(jié)合課題研究的內(nèi)容，分析其所包含的文化資源在小學語文課堂上的具體應(yīng)用策略，希望能夠發(fā)揮出地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的獨有優(yōu)勢，拓寬小學語文教學范圍，增強教育工作開展效果，從而在完成語文課程教學的同時，為閩南地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀的文化傳承者。（剩余4359字）