基于實(shí)驗(yàn)和模型表征培育“科學(xué)思維”的教學(xué)實(shí)踐

——以“飽和溶液”為例

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摘要： 分析當(dāng)前“飽和溶液”概念教學(xué)的一般思路和存在問(wèn)題。以問(wèn)題為載體進(jìn)行探究設(shè)計(jì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)和自制模型，建構(gòu)、修正并完善“飽和溶液”的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、解釋、分析、預(yù)測(cè)、綜合和歸納等科學(xué)方法，形成證據(jù)意識(shí)和模型應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)“科學(xué)思維”的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)思維； 飽和溶液； 實(shí)驗(yàn)； 模型

文章編號(hào)： 10056629（2023）05005406

中圖分類號(hào)： G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B

科學(xué)思維是義務(wù)教育階段自然科學(xué)教育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，小學(xué)科學(xué)、初中物理、初中化學(xué)、初中生物等課程標(biāo)準(zhǔn)均包含科學(xué)思維。（剩余6597字）