農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的困境及突圍路徑

摘要：教師的質(zhì)量影響著教育的質(zhì)量。近年來(lái)，在國(guó)家高度重視下，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師的素質(zhì)有了明顯提高，但專業(yè)化水平仍未得到有效突圍，教師職業(yè)認(rèn)同感不足，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，進(jìn)取心不強(qiáng)，自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力不足，在職培訓(xùn)的效果不理想等難以滿足農(nóng)村教育及社會(huì)發(fā)展需求。為了努力突圍這種現(xiàn)實(shí)困境，有效推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下幾方面著手：增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感，加大教育經(jīng)費(fèi)投入力度，改革教師考核評(píng)價(jià)體系，健全農(nóng)村教師績(jī)效教育機(jī)制，加強(qiáng)教師自身的反思實(shí)踐。（剩余5328字）