基于實證分析下的高職課堂混合式教學支架建構

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一、前言

隨著信息技術的發(fā)展，混合式教學在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展態(tài)勢，針對“00后”學生群體學習積極性和主動性都較低的特點，各大高職院校廣泛運用各種智能移動教學平臺展開混合式教學的探索與實踐，旨在激發(fā)學生的學習興趣、提升教學效果。混合式教學經過二十余年的發(fā)展演變，從早期對于物理特征——“面對面教學和在線教學的糅合”的強調，已轉向對“以學生為中心”的學習環(huán)境下教學與輔導方式混合的強調。（剩余8034字）