“以評促寫”的高中英語應(yīng)用文講評教學(xué)實踐策略探索

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一、引言

寫作作為語言表達(dá)性技能之一，反映了學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力，是語言掌握程度的重要體現(xiàn)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確要求高中階段學(xué)生應(yīng)掌握應(yīng)用文常見的基本格式、結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)等（中華人民共和國教育部，2020）。一篇優(yōu)秀的應(yīng)用文應(yīng)完整涵蓋內(nèi)容要點(diǎn)，關(guān)注應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性，并確保上下文表達(dá)清晰連貫（教育部考試中心，2015）。（剩余6608字）