以學生為中心的高職課堂教學評價指標體系研究

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摘要：課堂教學質量評價是提高課堂教學質量的重要保障，隨著以學生為中心的新的教學模式的不斷出現(xiàn)，構建以學生為中心的課堂教學質量評價體系是十分必要的。結合高職院校課堂教學改革實踐，從教師和學生兩個維度出發(fā)，在傳統(tǒng)的“以教論教”的基礎上提出一種TLI模型，該模型指出以學生為中心的課堂教學質量評價應該包含教師的教學行為、學生的學習行為以及教師與學生的交互行為三個一級評價指標，并在此基礎上構建了以學生為中心的課堂教學質量評價指標體系。（剩余3722字）