具身認(rèn)知理論指導(dǎo)下生活語文教學(xué)初探

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【摘 要】 具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)身體的認(rèn)知價(jià)值。面對(duì)感知速度慢、注意力易分散、語言理解能力弱、處于感知?jiǎng)幼魉季S階段的智障學(xué)生，在具身認(rèn)知理論指導(dǎo)下開展生活語文教學(xué)，一要“強(qiáng)調(diào)情境嵌入，構(gòu)建能讓學(xué)生主動(dòng)參與的生活語文課堂”，二要“注重多感官參與，營(yíng)造直觀動(dòng)態(tài)的生活語文課堂”，三要“開展‘多元交互’，創(chuàng)設(shè)善思啟智的生活語文課堂”。（剩余1982字）