教育實(shí)習(xí)對(duì)小學(xué)教育專業(yè)師范生職業(yè)認(rèn)同的影響研究

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[摘要]教育實(shí)習(xí)是師范生“職前—職后”的重要銜接期，是其理論與實(shí)踐相聯(lián)系的第一步，很大程度上將影響對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同。本文通過(guò)問(wèn)卷分析，從教師職業(yè)認(rèn)知、情感、價(jià)值和效能這四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)習(xí)前后對(duì)比研究，從而得出：一是師范生職業(yè)認(rèn)同在實(shí)習(xí)前屬于相對(duì)中等偏高一點(diǎn)的水平，教育實(shí)習(xí)后在各個(gè)職業(yè)認(rèn)同維度得分的均值水平都得到大幅度提升；二是小學(xué)教育專業(yè)師范生在實(shí)習(xí)學(xué)校的位置以及實(shí)習(xí)期間的上課次數(shù)上都存在顯著的差異性。（剩余4590字）