高階學(xué)術(shù)英語寫作學(xué)習(xí)者主動身份建構(gòu)中POA框架的助力效果研究

打開文本圖片集

［摘要］ 學(xué)習(xí)者能否將其身份定義并執(zhí)行為主動意義建構(gòu)者對于其學(xué)術(shù)英語寫作能力的獲得至關(guān)重要。產(chǎn)出導(dǎo)向法（Production-oriented Approach， POA）將語言學(xué)習(xí)導(dǎo)向置換的同時凸顯腳手架在學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)中的關(guān)鍵作用，為國內(nèi)英語寫作教學(xué)的實踐創(chuàng)新提供了本土適應(yīng)性極強的理論指導(dǎo)。本文基于中西部某地方院校的非英語類研究生學(xué)術(shù)英語寫作課堂，嘗試在POA框架下搭建交互式腳手架并付諸實踐。（剩余14594字）