美國《語言績效描述語量表》與我國學(xué)生語言績效量表的開發(fā)

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［摘要］ 本文主要研究了美國《語言績效描述語量表》及其對(duì)我國語言教學(xué)和測評(píng)的借鑒意義。首先，本文概述了該量表的基本信息，它可幫助教師針對(duì)學(xué)生語言能力等級(jí)設(shè)計(jì)語言表現(xiàn)任務(wù)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者使用更高等級(jí)的語言學(xué)習(xí)策略；其次，剖析了該量表和美國其他語言能力量表的關(guān)系和區(qū)別；再次，區(qū)分了“語言績效”和“語言熟練度”這兩個(gè)核心概念，并澄清了語言績效的維度；然后，剖析了該量表的組織架構(gòu)和組織原則；最后，詳述了該量表的作用、功能和使用范圍以及相關(guān)參數(shù)，并揭示了該量表對(duì)建立我國學(xué)生外語績效描述語量表的啟示以及對(duì)我國外語測評(píng)體系完善的意義。（剩余9832字）