數(shù)據(jù)驅(qū)動教學決策：范式轉(zhuǎn)向、運行邏輯與發(fā)展進路

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【摘 要】 教學決策是教育教學活動的關(guān)鍵，教學決策質(zhì)量在很大程度上決定著教育的有效性。數(shù)據(jù)驅(qū)動教學決策有助于解決傳統(tǒng)教學決策過分依賴決策主體經(jīng)驗、教育信息不足等問題，從認識論、方法論、功能釋放和權(quán)力重構(gòu)方面驅(qū)動教學決策范式轉(zhuǎn)向，賦能教學決策創(chuàng)新。在運行邏輯上，數(shù)據(jù)驅(qū)動教學決策的多元主體參與，凸顯教育的民主參與性；數(shù)據(jù)驅(qū)動教學決策的人技協(xié)同，凸顯技術(shù)工具的效用性；數(shù)據(jù)驅(qū)動教學決策的鏈動與智能，凸顯數(shù)據(jù)的驅(qū)動性；數(shù)據(jù)驅(qū)動教學決策的整體性，凸顯系統(tǒng)的發(fā)展性。（剩余16594字）