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摘 要：數學知識抽象復雜，為提高小學數學課堂教學效率，可創(chuàng)新設計數學課堂，構建情思教學模式，以此激起學生情感層面上的樂學和善學，從而提升“教”與“學”的質量，最終提升學生核心素養(yǎng).
關鍵詞：情思教學；小學數學；思考
眾所周知，好的教學策略是助力學生學好復雜數學知識的關鍵所在.“情思教學”是一種新型教（剩余3300字）
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構建情思教學模式，助力小學數學課堂教學
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