高階思維教學不可忽視
簡介
首新科學教育學博士后，重慶師范大學科技教育與傳播研究中心副教授，科學教育學、科學與技術(shù)教育專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域為科學教學測評、STEM教育。
從20 世紀初到21 世紀，科學教育目標發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從日?；炯寄埽ㄈ缱x寫、知識等）傳授轉(zhuǎn)向科學能力的培養(yǎng)，探究式、啟發(fā)式、合作式的學習過程逐漸受到重視，學習不再是單一的接受過程，而是生生、師生間的思維互動，高階思維已然在科學學習過程中發(fā)揮著重要作用。（剩余1278字）