依托“一站六園”勞動(dòng)場(chǎng)域提升教師勞動(dòng)課程實(shí)踐能力

教師要高效地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力是基礎(chǔ)。無(wú)論任教哪門(mén)學(xué)科，一旦走進(jìn)課堂，便要體現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)性，尊重課堂里每一個(gè)靈動(dòng)的生命。每門(mén)學(xué)科都有各自的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)體系與教學(xué)要求，勞動(dòng)教育學(xué)科也不例外。

一、巧借勞動(dòng)資源，提升教師勞動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力

應(yīng)始終堅(jiān)持課程內(nèi)容指向勞動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，課程形式要體現(xiàn)勞動(dòng)教育特點(diǎn)的理念，在設(shè)計(jì)研修內(nèi)容與形式時(shí)，既有專(zhuān)業(yè)理論的引領(lǐng)，又有包含來(lái)自實(shí)踐的智慧，總體解決勞動(dòng)教育是什么、教什么的問(wèn)題。（剩余1347字）