公共圖書館特殊兒童閱讀療愈服務(wù)機制研究

打開文本圖片集

[摘 要]將特殊兒童劃分為視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、情緒障礙和智力障礙兒童。借鑒心理動力學理論，構(gòu)建特殊兒童閱讀療愈服務(wù)機制，按照“破冰階段—試探階段—互動階段”原則，闡述了不同類型特殊兒童的閱讀療愈策略。

[關(guān)鍵詞]特殊兒童 閱讀療愈 服務(wù)機制 活動策略 公共圖書館

[分類號]G252

1 引言

閱讀療愈融合了教育學、心理學、圖書館學等各種學科領(lǐng)域，通過指導式閱讀、交互式閱讀、探究式閱讀等方法促進讀者人格的健全和心理的健康[1]。（剩余5792字）