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跟動(dòng)物學(xué)造飛機(jī)

瘋狂課堂開課啦！本期主講老師分別是：蜻蜓、箭魚、蝙蝠、夜蛾！主題是：教大家造飛機(jī)。老咪：動(dòng)物“教”我造飛機(jī)？梅西：我懂了，一定是仿生學(xué)。人類現(xiàn)在許多高科技產(chǎn)品，都是源自對動(dòng)物的仿生，尤其是很多飛行方面的難題，都是動(dòng)物幫我們解決的呢！老咪：那我可要好好聽一聽！翅膀上的“翼眼”蜻蜓：在本堂課開始前，我要先給大家講一個(gè)故事。在飛機(jī)剛剛發(fā)明后，遇到了一個(gè)難題——機(jī)翼振動(dòng)。飛機(jī)飛行越快，機(jī)翼振動(dòng)得越強(qiáng)烈，這種
動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

將文獻(xiàn)關(guān)鍵詞與中介中心性結(jié)合來看，在動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的研究中，“動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)”“教學(xué)改革”“動(dòng)物學(xué)”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“創(chuàng)新能力”為主要研究內(nèi)容且占有較為重要的地位。

李偉英邊迅
增強(qiáng)“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”課程趣味性的教學(xué)探索

相信通過對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)實(shí)踐改革和優(yōu)化后，我校的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程建設(shè)將會(huì)得到長足的進(jìn)步和驕人的成績，培養(yǎng)更多具有動(dòng)物學(xué)科研實(shí)驗(yàn)技能，能夠?yàn)樯鐣?huì)醫(yī)療健康以及科研行業(yè)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專業(yè)人才。

駱薇于鴻浩李勇馬基斯辜瀾濤
“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐

④促進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的發(fā)展。

張揚(yáng) 唐軍旺駱薇辜瀾濤
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式探索

微課聯(lián)合小組互動(dòng)教學(xué)模式能顯著提高學(xué)生的興趣和知識(shí)掌握度，表明該教學(xué)模式可以作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)實(shí)踐課教學(xué)模式的參考。

陳甜甜王逸飛余琛琳
“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”課程思政的教學(xué)改革初探

，將思政“如鹽入水，春風(fēng)化雨”般融入“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”課程中。

冷揚(yáng) 李曉玲
“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”課程教學(xué)存在的問題及改革措施

“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”教學(xué)隊(duì)伍等。

張健張靖
新時(shí)代背景下“動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革初探

[10]可通過建立動(dòng)物標(biāo)本館微信公眾平臺(tái)，彌補(bǔ)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)存在的不足，通過推送微視頻、標(biāo)本信息和動(dòng)物學(xué)相關(guān)文章，構(gòu)建標(biāo)本數(shù)據(jù)庫等方式輔助動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)。

再娜古麗·君居列克沙吾麗·達(dá)吾提拜來月
“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”教學(xué)相關(guān)研究熱點(diǎn)及趨勢分析

參與研究醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)的機(jī)構(gòu)均隸屬于大學(xué)和醫(yī)院，并且中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)的發(fā)文量最多，共發(fā)表13篇，這表明中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)相關(guān)研究方面占據(jù)重要地位。

康迎英李杰龍丁平徐彩花張明悅田金徽
新林科背景下“動(dòng)物學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)改革探索

如北京林業(yè)大學(xué)動(dòng)物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇北京百花山自然保護(hù)區(qū)和松山自然保護(hù)區(qū)作為該校動(dòng)物學(xué)的實(shí)習(xí)基地[13]。欽州學(xué)院利用所在沿海地區(qū)海洋生物資源豐富的特點(diǎn)，選擇以海洋生物作為實(shí)驗(yàn)材料[14]。

佟富春彭友貴潘新園
地方高校動(dòng)物學(xué)實(shí)踐課課程思政探索與實(shí)踐

通過動(dòng)物學(xué)科學(xué)家故事、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)與方法、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料對人類日常生活的作用、動(dòng)物生態(tài)習(xí)性觀察、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)后的清潔整理和飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物學(xué)野外生物多樣性實(shí)習(xí)以及動(dòng)物學(xué)野外濱海動(dòng)物實(shí)習(xí)等教學(xué)過程，

周立斌遲巍林燕文
地方高?！皠?dòng)物學(xué)”課程思政的探索與實(shí)踐

“動(dòng)物學(xué)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過師資隊(duì)伍建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等舉措，推動(dòng)“動(dòng)物學(xué)”課程思政建設(shè)。

周立斌遲巍林燕文
省級(jí)一流課程建設(shè)模式探索與實(shí)踐

動(dòng)物學(xué)課程改革后，學(xué)生對課程及教師評(píng)價(jià)提高，課程成績顯著提升。

唐艷龍張道偉康奎曾伯平遲慶生李春濤王麗娜
地方本科院校動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略探索

結(jié)語地方本科院校動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)注重發(fā)揮其實(shí)踐育人功能，圍繞實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室制度等方面進(jìn)行管理，努力尋求外部資源，為實(shí)驗(yàn)室助力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，讓動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)化職業(yè)化

容萬韜
淺談大學(xué)動(dòng)物學(xué)與初中生物教學(xué)能力要求的銜接

（三）大學(xué)動(dòng)物學(xué)教學(xué)與初中生物教課程教學(xué)能力銜接問題1. 專業(yè)知識(shí)教學(xué)銜接問題大學(xué)動(dòng)物學(xué)與初中生物學(xué)內(nèi)容對比如表1。

陸相宜　邊迅
疫情防控期間動(dòng)物學(xué)課程線上教學(xué)問題探析

針對線上動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不便開展的情況，教師可引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)理論知識(shí)，對動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行初步了解，深入學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。

胡慶玲鄭鵬輝吳逸群魏睿權(quán)美平
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校動(dòng)物學(xué)課程線上線下資源整合的混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

此外，教師也可以設(shè)計(jì)特定的面對面討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察經(jīng)歷、疑難問題解析等方面進(jìn)行現(xiàn)場交流，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓其在互動(dòng)中深化對動(dòng)物學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

黨利紅李虎路宏朝趙樂
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)探索與實(shí)踐

隨后以動(dòng)物界為例，從動(dòng)物、動(dòng)物學(xué)的概念出發(fā)，討論動(dòng)物學(xué)的分科、研究動(dòng)物學(xué)目的意義和方法。

駱鷹廖云輝
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的混合式動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

要構(gòu)建多元化的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式，包括過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩階段的教學(xué)評(píng)價(jià)。

唐黎
動(dòng)物學(xué)課程思政核心要點(diǎn)分析

，動(dòng)物學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)也是重要的考核內(nèi)容。

王猛，閆華超，苗秀蓮，孫月瑩，曹貴玲

加載中...

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