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- 新工科背景下程序設(shè)計類課程思政一體化設(shè)計與實踐
- 4.5 教學(xué)實踐方面數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程導(dǎo)論、Python編程技術(shù)等課程思政示范課程,近三年累計授課人數(shù)近1 000人,通過思政教育,學(xué)生逐步形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度
秦鵬 曾顯葵 羅夢貞 何小虹 劉亮龍 -
- Web程序設(shè)計課程混合式教學(xué)模式實踐
- 課程教學(xué)團(tuán)隊教師目前在與Web應(yīng)用開發(fā)相關(guān)聯(lián)的Web前端技術(shù)、Java程序設(shè)計、軟件工程等軟件開發(fā)類課程中逐步推廣使用混合式的教學(xué)模式,應(yīng)用效果顯著,Web前端技術(shù)、Java程序設(shè)計、軟件工程目前均為自治區(qū)級一流課程
王慶月 徐曉君 -
朱穎芳 孫玉榮 葉萍
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- 基于斯坦福2025計劃之自定節(jié)奏教育的Python程序設(shè)計課程教學(xué)改革實踐
- 3 自定節(jié)奏教育的教學(xué)實踐結(jié)合我校軟件專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案,在《Python程序設(shè)計》課程開設(shè)前的學(xué)期已經(jīng)開設(shè)的課程有《C#程序設(shè)計》《軟件工程》《大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用
彭鵬 -
- 應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)跨學(xué)科教學(xué)的研究與探索
- 、軟件工程等;4)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與信息服務(wù)方向:高級語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、分布式系統(tǒng)開發(fā)、軟件工程、管理信息系統(tǒng)、現(xiàn)代物流管理、物聯(lián)網(wǎng)與web服務(wù)、人工智能等。
胡艷華 張慶彪 -
- 北京市理工類院校信息與計算科學(xué)專業(yè)主干課程體系比較及優(yōu)化探討
- 、軟件工程、人工智能、多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程;北京交通大學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè)以計算機(jī)科學(xué)為主,數(shù)學(xué)為輔,側(cè)重于統(tǒng)計機(jī)器學(xué)習(xí)方法、數(shù)論基礎(chǔ)、圖像處理基礎(chǔ)、圖像重建的數(shù)學(xué)方法、非線性動態(tài)系統(tǒng)及其應(yīng)用課程;北京信息科技大學(xué)側(cè)重信息科技應(yīng)用
常家壹 -
- 編譯技術(shù)線上線下混合式教學(xué)研究
- EduCoder支持程序設(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、編譯技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等全品類計算機(jī)專業(yè)方向的教學(xué)、實驗、實訓(xùn)和科研活動。以闖關(guān)的模式循序漸進(jìn)地進(jìn)行實訓(xùn)。因此編譯技術(shù)課程選擇該平臺作為實驗平臺。
謝紅俠 王志曉 張辰 劉佰龍 -
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的軟件工程專業(yè)校企合作教學(xué)平臺的研究與實現(xiàn)
- 有一些相關(guān)課程,比如《數(shù)據(jù)庫》和《Java程序設(shè)計》,《軟件工程》和《Web程序設(shè)計》等,進(jìn)行聯(lián)合課程設(shè)計,這樣在時間上更充分,也增強(qiáng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。
趙朋飛 -
- 以立德樹人為中心的專業(yè)思政培養(yǎng)體系構(gòu)建的探索
- 目前選擇程序設(shè)計語言基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、Python程序設(shè)計等專業(yè)課程對于立德樹人相關(guān)畢業(yè)要求進(jìn)行明確支撐。
劉鳴濤 康與云 王振海 -
- 計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)基地建設(shè)
- 、軟件工程、Android移動應(yīng)用開發(fā)、Unity 3D游戲開發(fā)與設(shè)計等課程的應(yīng)用能力實踐動手操作。
屈曉 -
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程綜合實驗教學(xué)改革研究
- 2.4 在多門課程綜合實驗中實踐,為創(chuàng)新項目成長打基礎(chǔ)創(chuàng)新項目對專業(yè)能力的需求是多方面的,引導(dǎo)學(xué)生將同一個選題在程序設(shè)計、軟件工程等課程中進(jìn)行實踐,既能提高各課程實驗課的效果
余遠(yuǎn)波 黃旭 林加論 -
- 新工科背景下的計算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)改革研究
- 、軟件工程、計算機(jī)中的信息存儲和表示、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等;科學(xué)方法部分包括計算機(jī)學(xué)科的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)的基本特征、數(shù)學(xué)方法的作用、計算機(jī)學(xué)科中的系統(tǒng)科學(xué)方法、結(jié)構(gòu)化方法、面向?qū)ο蟮姆椒ǖ葍?nèi)容。
彭義春 金寶慧 喻學(xué)才 -
- 基于CBE模式的信管專業(yè)課程體系改革研究
- 在湘潭大學(xué)信管專業(yè)的課程設(shè)置中,java程序設(shè)計、軟件工程等課程均以理論教學(xué)為主,僅在學(xué)期末安排了少量課時用于實踐教學(xué),還有部分課程如高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)僅進(jìn)行理論教學(xué)。
毛太田 周之楨 -
- 學(xué)習(xí)型社區(qū)賦能教育強(qiáng)國建設(shè)
- 、軟件工程、大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)等與計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的課程。
賀超波 林曉凡 程俊偉 湯庸 張倚諾