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用視聽教學推進英語教育

在英語視聽教學的課堂模式下，幫助學生結合多媒體，加強師生交流，最終增強視聽教學成果，實現全面發(fā)展，即做到了“視”“聽”。

孔維婕
幼兒啟蒙新策略

目前，視聽教學主要有三種方法：第一，遞進式構建法，即圍繞繪本中的角色形象、故事內容等層層遞進。特點是逐步引導幼兒深入理解繪本，從簡單的認知到復雜的情感體驗。

雷有霞
視聽教學融合初中地理教學的有效性探討

而不是不分內容、不分形式地濫用視聽教學手段。否則，不僅無法達到相應的教學效果，還可能適得其反。（2）合理選擇視聽資源。視聽資源內容可以為學生提供畫面情境，提高學生的學習動力。

高朝暉
視聽教學與高中地理課堂的有效融合

總之，高中地理教師要注重視聽教學的運用，以深化學生對知識的感受，調動學生的學習興趣，讓學生在學習動力的驅使下展開自主學習，構建高效地理課堂。

張小琴
指向媒介素養(yǎng)提升的高中英語視聽教學

二、媒介素養(yǎng)的內涵及其與高中英語視聽教學的耦合Livingston認為，媒介素養(yǎng)是在各種媒介語境下訪問、分析、評估和創(chuàng)造信息的能力[1]。

歐明華
文化創(chuàng)新：淺談現代信息技術賦能小學書法教學

需要注意的是，打造視聽教學情境需要教師充分結合學生的書法水平、興趣愛好等，確保視聽教學情境的打造和小學生的實際需求匹配。

陳杰
信息技術下的小學語文閱讀教學分析

不過，這時的視聽教學，受科技水平的制約，還不具有交互性，也不能允許學生進行個別化學習，更多地應用于科普活動當中。

龍榮芳
試論語文教學存在的問題與教學策略創(chuàng)新

學生根據與課文內容相關的視頻以及教師的教學引導，會形成積極的學習情感，進而融入視聽教學情境中，由淺入深地實現深度學習，語文教學困境也因此得以突破。

張紅衛(wèi)
漸進式教學

視聽教學是一種有效的教學策略，尤其在小學陶笛教學中可以發(fā)揮有效作用。

何維瑤
短視頻傳播模式在英語新聞視聽教學中的應用

這正是英語新聞視聽教學的根本所在?！队⒄Z新聞視聽教程》一書為幫助學習者更好地認識世界和表達自我，非常注重該書的內容編排，在內容編排上，不但注重其知識和語言技能的輸入。也追求認知與技能的輸出。
英語學習活動觀視域下的視聽課教學探究

結束語綜上所述，為了切實提升學生核心素養(yǎng)，更有效地進行視聽教學，教師需要踐行英語學習活動觀，設計行之有效的活動，并扮演好文本解讀者、設計思考者、活動觀踐行者、活動引導者和高效評價者的多重身份

黃珊珊
英語視聽在小學五年級英語教學中的運用

［3］林麗珍.視聽教學資源在小學英語教學中的運用[J].校園英語，2019（11）：69-70.李志蘭江蘇省南京市月華路小學。

李志蘭
高中地理課堂教學視聽資源的運用

首先，教師在選擇視聽教學資源時，必須確保其來源的可靠性、內容的準確性以及制作的優(yōu)良性，這樣可以保障所使用資源的科學性和權威性。

黃英濤
大學英語混合式教學設計探討

其中，視聽教學以學生的英語聽力和口語表達能力為主，教師在課堂上運用引導學生觀看教學片、聽力練習、交流討論等多種形式，展示相應的語言教材，并針對素材提出相關問題，要求學生通過思考，進行交流得出答案。

陳妍
利用視聽資源，助力高中地理課堂教學

關鍵詞：高中地理;視聽教學;教學策略地理是高中階段的重要學科之一，對于發(fā)展學生的人地觀念，提升學生的地理素養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。

張新華
數學和科技的創(chuàng)新融合

綜上所述，鑒于科技教育對初中數學教學產生的積極影響和支柱價值，數學教師應針對科技教育在數學課堂的表現形式展開深入探究，從科學技術軟件的表現形式入手，選擇能夠輔助數學教學，幫助學生吸收理解的科技功能，積極開展視聽教學

王東軍
通過美劇提升高中生英語聽說能力的探究

此外，著名語言學家 Harmer （2003）也在他的作《英語教學實踐》（The Practice of English Language Teaching）中探討過視聽教學。

肖慧娟
基于教育信息化背景下的英語教學探究

（三）運用信息技術，擴充信息量和英語知識儲備英語教師可以利用校園局域網和教室中的計算機終端播放英語學習資料，進行視聽教學，增強學生對所學知識的感性認識。

石蕾李曉忠楊志林
論影視史學視域下“中國近現代史綱要”課程的視聽教學實踐

因此，本文不是對這種經驗的簡單總結，而是為應對大眾媒體時代思政課教學面臨的新困境，探尋視聽技術融入“綱要”課教學的價值和理路，為思政課視聽教學規(guī)范化、理論化、系統(tǒng)化做初步嘗試。

常春波
新高考背景下高中英語寫作教學的創(chuàng)新性研究

綜上所述，教師可將寫作教學與閱讀、視聽教學結合起來，著重培養(yǎng)學生的英語語用思維；引導學生在英語學習和日常生活中積累語言知識，豐富語言儲備；從作文的審題立意入手，開展有效的寫作訓練活動，從而全方面提升學生的寫作能力

黃平青

加載中...

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