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應(yīng)用型安全工程專業(yè)教育課程與課程勞育結(jié)合的模糊綜合評價

[12] 徐益珊，馮勇，李兆明，等.勞動衛(wèi)生職業(yè)病預(yù)防信息管理集成系統(tǒng)的研究[J].環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學，2003，20（1）：15-16.

趙國飛王永安郭輝劉春林孫介南
指向“生·動”班集體建設(shè)的德育路徑探尋

基于此，筆者以班級勞動衛(wèi)生為線，將所有涉及的崗位負責人串在一起，成立勞動委員負責制的小團隊。在這個小團隊中，其他崗位負責人對勞動委員負責，勞動委員可以充分調(diào)動團隊內(nèi)的各項資源開展班級勞動衛(wèi)生工作。

李根
健康長壽，“肌”不可失

衛(wèi)生部職業(yè)衛(wèi)生專家?guī)鞂＜?，江蘇省職業(yè)病診斷與鑒定專家?guī)斐蓡T，江蘇省衛(wèi)生廳職業(yè)衛(wèi)生專家?guī)鞂＜?，中華預(yù)防醫(yī)學會勞動衛(wèi)生專業(yè)委員會委員，江蘇省預(yù)防醫(yī)學會勞動衛(wèi)生專業(yè)委員會主任委員，中國健康教育協(xié)會職業(yè)健康促進分會副主任委員
淺談班級“成長共同體”的實施與反思

④勞動衛(wèi)生：周五下午全年級大掃除，并檢查通報。凡被年級部評為優(yōu)秀的加4分，未被評為優(yōu)秀的不加分也不減分，被批評的扣4分，由勞動委員負責統(tǒng)計。

汪結(jié)義錢小悅汪婷
現(xiàn)代毒理學-Journal Club和Progress Discussion教學方法的應(yīng)用

現(xiàn)如今，面對環(huán)境污染的日益加劇，勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學研究生需要將自己的理論知識與實際問題相結(jié)合，通過實踐尋找解決問題的辦法[10]。

黃敏周健德小明徐海明李玲楊惠芳
基于體檢大數(shù)據(jù)的低劑量苯暴露職業(yè)人群空腹血糖水平調(diào)查研究

中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志， 2019， 37（8）： 627-632.晁敏，邢靜，賈麗媛. 慢性苯中毒致兒童再生障礙性貧血免疫功能及家庭管理方式的影響[J].

王佃鵬，馮廣權(quán)，林大楓，鄧麗丹，楊祥麗，李培茂，張志敏，張文，馮文艇，張艷芳，李添娣，張乃興
急性蟲螨腈中毒治療現(xiàn)狀

[28]孟娜，宮玉，靳英利，等.血液凈化對蟲螨腈清除效果的研究（附1例分析）[J].中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2023，41（11）：840-843.

馮肖肖任靜宋京華馬彬
營造班級環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人

在勞動衛(wèi)生方面，班主任要積極親身參與學校的集體勞動，平時也能夠走下講臺拿起掃把和抹布打掃教室衛(wèi)生，帶領(lǐng)學生養(yǎng)成熱愛勞動、不怕臟活累活、甘于奉獻的精神。

江燕
云南錫礦礦工職業(yè)性肺鱗癌平均發(fā)病年齡的變化趨勢研究

[10] 李斌，鄒觀湘，匡佳佳，等.衡陽市2006至2017年新發(fā)職業(yè)病情況分析[J].中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2019，37（3）：194-197.

刁先民
2018—2020年南通市職業(yè)性噪聲聾新診斷病例的流行病學特征

中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志， 2015， 33（9）： 671-673.陳志華，王江波. “長三角一體化”背景下南通打造國際化高端紡織產(chǎn)業(yè)路徑[J].

丁陸明錢磊
于挑戰(zhàn)中攀高峰　在奮斗里拓新局

就在所有人都以為詹顯全會在這一領(lǐng)域繼續(xù)深耕細耘時，他卻做出一個出人意料的決定：放棄留在勞動衛(wèi)生教研室的機會，踏上開往長沙的綠皮火車，因為那里有一個從事腫瘤研究的機會。

解殿朝　苗妙
爭做向陽花，把愛撒四方

同時，我將德育和語文教學統(tǒng)一起來，以“三分教七分管”“思想里出成績”的理念教書育人;將小組合作、疑探學習引入勞動衛(wèi)生、紀律管理中，逐步形成了課堂、紀律、勞動并駕齊驅(qū)，競爭力、合作力、內(nèi)驅(qū)力源源不斷的局面

夏小凱
中職學校實施德育量化評價提升學生品德素養(yǎng)的策略

有了明確的計分辦法，當學生因為沒有遵守勞動衛(wèi)生規(guī)定而被扣分時，他們從中明白了自己的不足，便于及時改正，促使其朝著正確的方向發(fā)展。此外，在對獲得各級各類獎項的學生或班級進行加分時，也要有明確的計分辦法。

肖瑞芬
高專院校學前教育專業(yè)學生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)意義及路徑探究

部分學生日常的教室寢室勞動衛(wèi)生都比較被動，多數(shù)時候是為了應(yīng)付衛(wèi)生檢查，沒有覺得是學習生活的必需應(yīng)主動完成。沒有真正懂得勞動的重要性，這樣的教育直接導(dǎo)致學生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)效果不明顯。

陳宏
EHSS評分系統(tǒng)對勞力性熱射病患者預(yù)后的評估價值

[16]章洪院，李海山.三種評分方法對熱射病臨床預(yù)后的預(yù)測價值[J].中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2020，38（5）：358-361.

張苓莉　文丹　王瑤　徐榕　梁拯華
班級志愿崗在班級民主管理中的具體形式和價值探索

該學生負責勞動衛(wèi)生崗，總能把班級衛(wèi)生清掃得干干凈凈，屢次得到學校表彰。不僅如此，他在勞動中表現(xiàn)出來的認真、專注、熱情、奉獻、友愛感染著身邊的每一個人。可以說，班級志愿崗這個舞臺讓他找到了自己。

李根
由“工”及“醫(yī)” 由“物”及“人”

專家簡介黃少丹，北京大學公共衛(wèi)生學院研究員、博士生導(dǎo)師，勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學系副系主任

張方方張利霞
如何在課程中培養(yǎng)幼兒的良好習慣

筆者所在幼兒園開設(shè)了勞動衛(wèi)生實踐系列課程，通過“生活小妙招”等主題活動，引導(dǎo)幼兒積極參與、快樂實踐。

劉佳瑤
認識急性支氣管炎

改善勞動衛(wèi)生環(huán)境，做好環(huán)保工作，防止空氣污染，及時祛除誘因。對有慢性心、肺疾病等易感者可試用免疫增強劑。多數(shù)患者預(yù)后良好，少數(shù)治療延誤或反復(fù)發(fā)作，可發(fā)展為慢性支氣管炎。

孔令國
風電企業(yè)職業(yè)健康綜合干預(yù)措施研究

[12]申云帥，朱新河，孫康，等.風電場運行維護人員職業(yè)健康檢查資料分析[J].中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2017，35（08

朱得利

加載中...

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