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夯實國防教育

12月16日，華容縣馬鞍山實驗學(xué)校學(xué)生前往湖南6501航天科普教育基地，開啟“傳承紅色基因，夯實國防教育”主題教育，在實踐學(xué)習(xí)中了解國防現(xiàn)狀，強(qiáng)化國防觀念，為國家和民族獲得的輝煌成就感到驕傲和自豪
全面提高小學(xué)國防教育質(zhì)效的策略

暢通國防教育宣傳渠道，創(chuàng)新國防教育宣傳路徑。借助校園廣播、電子屏等媒介進(jìn)行校內(nèi)國防教育宣傳，營造濃厚的校園國防教育氛圍。

閔凡會
“立德樹人”理念下青少年國防教育路徑初探

最后，發(fā)揮家庭在國防教育中的特殊作用，開展學(xué)校、班級、家庭國防教育主題宣傳活動，把國防教育與學(xué)生的家庭聯(lián)系起來，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，搭建國防教育平臺，實現(xiàn)國防教育資源共建共享。

楊婧
大思政課格局下中學(xué)國防教育的優(yōu)化路徑

從學(xué)校層面而言，必須在整個教學(xué)體系中制定國防教育的具體規(guī)劃，建立長效機(jī)制；作為中學(xué)國防教育的主要實施者，思政課教師需要制定具體詳細(xì)的國防教育教學(xué)大綱，既在思政課教學(xué)中適時融入國防教育元素，又要上好國防教育專題課程

賈鑫
軍民融合視角下中職學(xué)校“一核六驅(qū)”國防教育模式探索

三是加大校內(nèi)國防教育宣傳，建設(shè)國防教育主題文化墻，校園正門的文化墻張貼國防教育宣傳內(nèi)容，校園主干道的志善文化長廊凸顯國防教育特色和國防育人成果。

劉海婷
“六化一體”策略驅(qū)動青少年國防教育提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)

青少年國防教育手段智能化表現(xiàn)為對國防教育素材的智能化、國防教育過程的智能化和國防教育評價的智能化。

向超隗媛媛宋俊霞
高校國防教育與校園文化融合研究

在國防教育與校園文化融合的基礎(chǔ)上，高校需要從建設(shè)國防社團(tuán)、組織校園國防教育活動等方式，對學(xué)生進(jìn)行國防教育[6]。

孫進(jìn)根劉小飛
高校國防教育創(chuàng)新體系構(gòu)建

通過國防教育評價體系指導(dǎo)高校落實國防教育，充分調(diào)動高校國防教育的積極性，真正讓國防教育達(dá)到應(yīng)有的效果。

陳婧玥
高校建設(shè)新時代全民國防教育基地方略探究

高校國防教育基地作為國防教育中的一個縮影，不僅應(yīng)承擔(dān)對大學(xué)生開展國防教育的職責(zé)，更需要承擔(dān)起對社會公眾進(jìn)行國防教育的重?fù)?dān)。

田禮鳴
新時代高校國防教育研究：意蘊(yùn)、困境與實踐路徑

高校唯有深刻理解國防教育的理論內(nèi)涵、價值意蘊(yùn)，積極探索國防教育實踐路線，打造全民國防教育新高地，才能為新時代國防教育注入更多創(chuàng)新和活力，培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代儲備軍

黃思棉項俊華
教育系統(tǒng)積極踐行新時代全民國防教育的探索與實踐

一是加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，發(fā)揮黨報黨刊和主流媒體的宣傳引領(lǐng)作用，提高全民國防教育的吸引力和感染力。二是用好全民國防教育基地，發(fā)揮好全民國防教育基地的作用。

寧先圣蘭蘭石新宇
解讀新修訂的國防教育法

古清月：此次修訂提出“中央軍事委員會機(jī)關(guān)有關(guān)部門按照職責(zé)分工，協(xié)同中央全民國防教育主管部門開展國防教育”，這既對軍隊開展國防教育的義務(wù)做出了明確規(guī)定，同時也為軍隊選配相關(guān)力量支持開展國防教育預(yù)留了靈活性
湖南省高校國防教育開展現(xiàn)狀與對策研究

五、結(jié)語高校國防教育是全民國防教育中的重要一環(huán)，推進(jìn)高校國防教育現(xiàn)代化對實現(xiàn)國防教育現(xiàn)代化具有重要意義。

楊思琪
廣東湛江市：“四突出”加強(qiáng)新時代全民國防教育

選聘一批國防教育講師和宣講員，深入機(jī)關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)、村居開展“湛江國防教育講堂”活動，去年以來開展國防教育主題宣講100多場。

中共湛江市委宣傳部
融媒體視域下高職院國防教育創(chuàng)新研究

此外，鼓勵引導(dǎo)以退役軍人為主的社會力量積極參與國防教育，支持開展一切有益于國防教育的活動，在高職院中營造濃厚的國防教育氛圍。

林繼昌
步步為贏：小學(xué)國防教育在“落”“實”上下功夫

學(xué)科教學(xué)滲透國防教育，既增強(qiáng)了學(xué)生國防教育的意識，又增加了國防教育知識。

陳驍
新時代高校國防教育現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑

，配備專門的國防教育人才，積極探索規(guī)范化、制度化的國防教育路徑，不斷提升國防教育管理成效。

潘嘉越
方芳　施亮：中職學(xué)校創(chuàng)建國防教育示范學(xué)校實踐研究

國防教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作得到了廣大師生以及政府、社會、家長等的好評。學(xué)校將持續(xù)朝著規(guī)范化、特色化和現(xiàn)代化的方向穩(wěn)步推進(jìn)國防教育，打造國防教育特色校園文化品牌。

方芳　施亮
新時代青年國防教育實施路徑探析

在高校，輔導(dǎo)員成為國防教育應(yīng)然主體，他是思想政治教育和國防教育的關(guān)系整合者、國防教育內(nèi)容的傳播者、國防教育活動的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員國防教育理論與實踐學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國防教育的本領(lǐng)；軍事理論課教師是開展國防教育的另一個主干力量

王梅梅劉寧趙天鵬
“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代師范院校女大學(xué)生國防教育創(chuàng)新研究

三、師范院校女大學(xué)生國防教育的現(xiàn)狀高等學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基石，師范院校肩負(fù)著下一代國防教育的重?fù)?dān)。

劉維劉靈婷

加載中...

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