北京大學教育評論

2024年04期

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《北京大學教育評論》創(chuàng)刊于2003年，是由中華人民共和國教育部主管，北京大學主辦的綜合性的教育學術(shù)刊物?！侗本┐髮W教育評... 展開

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世界學術(shù)中心的轉(zhuǎn)移:歷史與理論的視角 世界學術(shù)中心作為一種現(xiàn)象早已為學者所關(guān)注，貝爾納、湯淺光朝、本戴維以及我國學者趙紅洲的研究早已為學界所熟知，但這些主要屬于科學史和高等教育史研究。隨著中國科學技術(shù)的國際地位的提升，這一歷史議題獲得了現(xiàn)實意味。對世界學術(shù)中心的研究視野似乎從歷...
為何日本未能成為全球?qū)W術(shù)中心 摘要本文探討了日本未能成為全球?qū)W術(shù)中心的多維原因。研究發(fā)現(xiàn)，日本在明治維新期間通過模仿歐美模式快速實現(xiàn)了高等教育近代化，過度依賴外來經(jīng)驗卻削弱了自主創(chuàng)新能力，未能形成深厚的學術(shù)傳統(tǒng);戰(zhàn)后經(jīng)濟復興時期，科研重點轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)技術(shù)應用，基礎(chǔ)研究投...
“科學中心轉(zhuǎn)移”規(guī)律:質(zhì)疑與反思 摘要本文通過比較貝爾納、湯淺光朝、本戴維對科學“中心”的闡釋，梳理了“科學中心轉(zhuǎn)移”的相關(guān)概念及其學術(shù)史，嘗試為理解科學中心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象提供新視角?；趯Α皽珳\學說”學術(shù)背景、影響和局限性的分析，指出其隱藏前提以及研究方法存在統(tǒng)計方法粗糙、...
世界學術(shù)中心及其轉(zhuǎn)移:一個理論命題的起源與當代發(fā)展 摘要世界學術(shù)中心的轉(zhuǎn)移及其機制問題長期以來備受學界關(guān)注，其作為一個理論命題的起源與發(fā)展尚無系統(tǒng)研究。本文通過梳理各階段的關(guān)鍵文獻，嘗試重構(gòu)學術(shù)中心轉(zhuǎn)移命題的歷史脈絡(luò)。研究表明，學術(shù)中心轉(zhuǎn)移命題萌芽于20世紀初歐美各國的科學比較與競爭，表...

教育強國建設(shè)促進經(jīng)濟長期可持續(xù)增長 摘要實現(xiàn)經(jīng)濟長期可持續(xù)增長是世界各國都努力追求的目標，更是我國實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的關(guān)鍵。本文在衡量世界各國的教育強國的建設(shè)水平的基礎(chǔ)上，從五個方面論證了教育強國建設(shè)促進經(jīng)濟增長的路徑：通過提高人力資本質(zhì)量...
知識誠可貴還是分數(shù)價更高 摘要基于期望價值理論和學情調(diào)查數(shù)據(jù)，本文對我國某精英大學本科生的選課動機進行了類型畫像并發(fā)現(xiàn)：第一，選課動機具有復雜多樣性。興趣和求知是大多數(shù)學生的選課動機（學以致知型），兩成學生在選課時首要考慮興趣和求知，次要兼顧課程分數(shù)和課業(yè)負擔（...

離開學術(shù)界? 摘要本文基于德國高等教育與科學學研究中心（DZHW）對2014屆博士畢業(yè)生調(diào)查（2015—2021年）的面板數(shù)據(jù)，采用長期追蹤調(diào)查的方法，檢驗博士畢業(yè)生離開學術(shù)界的時間點對其職業(yè)適配性、收入水平及就業(yè)穩(wěn)定性等職業(yè)狀況的影響，為博士群體、...
德國博士制度改革運動與現(xiàn)代博士制度的普魯士誕生 摘要本文以19世紀德意志大學中作為主流的缺席授予博士制度的產(chǎn)生、興起與衰亡為視角，對德意志帝國建立初期國家借由博士制度改革運動規(guī)范統(tǒng)一全國博士制度的過程及機制進行了敷陳分析。以地位、名譽及金錢為中介條件的缺席授予博士制度被廢除，柏林大學...
建設(shè)世界重要教育中心:內(nèi)涵、指標與路徑 摘要世界重要教育中心本質(zhì)上是基于思想創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等創(chuàng)新驅(qū)動，在全球人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)造、教育治理中發(fā)揮引領(lǐng)性作用，推動世界文明交流互鑒和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型、高質(zhì)量教育體系?；趯κ澜缰匾逃行幕緝?nèi)涵的界定，圍繞全...