語言戰(zhàn)略研究

2024年06期

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《語言戰(zhàn)略研究》是我國第一份以語言政策和語言規(guī)劃為主要內(nèi)容的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，于2016年1月正式創(chuàng)刊。該刊由國家語言文字工... 展開

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雙月刊

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學(xué)術(shù)

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《詩經(jīng)》語言研究小議 《詩經(jīng)》在中華文化史上的地位和價值毋庸多言?！对娊?jīng)》研究的基礎(chǔ)是語言，幾千年來《詩經(jīng)》語言研究成就巨大，但尚有不少問題有待進一步解決。一是由于認(rèn)識不同，解讀分歧紛繁。早期將《詩經(jīng)》神圣化，突出其社會道德規(guī)范功能。《毛詩序》說“先王以是經(jīng)夫...

“辛頓·喬姆斯基·語言學(xué)發(fā)展”多人談 ［編者按］2024年4月8日，有“人工智能教父”之稱的杰弗里·辛頓（GeoffreyE.Hinton）在都柏林大學(xué)接受尤利西斯獎?wù)碌墨@獎感言里，對喬姆斯基提出了毫不客氣的批評：“語言學(xué)家被一個名叫喬姆斯基的人誤導(dǎo)了好幾代……他有一...
鄉(xiāng)村社會調(diào)查中的語言關(guān) 作為長期研究鄉(xiāng)村社會的社會科學(xué)研究者，在復(fù)雜的鄉(xiāng)村場域開展社會調(diào)查是基礎(chǔ)的方法，靈活運用和理解語言符號是必備技能。調(diào)查過程中對語言符號的處理和解讀，不僅直接影響資料收集的結(jié)果和質(zhì)量，也會影響研究者如何理解資料背后的社會事實。從筆者的經(jīng)驗來看...
鄉(xiāng)村政策的鄉(xiāng)語表達(dá) 鄉(xiāng)村政策是黨和國家面向鄉(xiāng)村部署工作的規(guī)范性文件，也是鄉(xiāng)村社會治理的重要依據(jù)?；鶎诱?quán)組織要將政策精神準(zhǔn)確傳遞給鄉(xiāng)村百姓并實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，通常離不開鄉(xiāng)語表達(dá)這個既簡單又復(fù)雜的過程。此處的“鄉(xiāng)語表達(dá)”，顧名思義，是指使用鄉(xiāng)間方言、俗語、俚語等地方...
社會治理現(xiàn)代化視域下由“管”到“治”的飛躍 從“社會管理”到“社會治理”的飛躍，構(gòu)建了一個完整的科學(xué)理論體系，為我國社會治理建設(shè)提供了根本遵循。由“管”到“治”，僅一字之變，卻映射了社會發(fā)展模式的變遷，體現(xiàn)了治國理政理念的與時俱進，也表明了我們對于優(yōu)化社會治理體系、提升社會治理效能、...

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看中國農(nóng)村語言生活的發(fā)展 提要利用國家有關(guān)部門發(fā)布的全國性、連續(xù)性調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合現(xiàn)有的關(guān)于農(nóng)村社會語言的局部研究，可以對中國農(nóng)村的社會形勢和語言生活進行全面的研判。數(shù)據(jù)顯示，改革開放以來，中國農(nóng)村社會正在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。在人口方面，農(nóng)村人口比重已經(jīng)低于城鎮(zhèn)人口，...
民間譜志修編助力鄉(xiāng)村文化振興：竹里村個案 提要族譜村志修編與語言文字工作密切相關(guān)，是一項頗具前景的鄉(xiāng)村語言產(chǎn)業(yè)。本研究將族譜村志修編視為一項語言政策與規(guī)劃實踐，以安徽省績溪縣竹里村族譜村志修編為案例，通過參與觀察和深度訪談，考察各種社會力量如何參與其中、開展實踐、產(chǎn)生效果。文章把...
宜興水北村語言實踐與社會資本構(gòu)建 提要鄉(xiāng)村社會資本的培育可以為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供支持，而社會資本的構(gòu)建離不開語言。對江蘇省宜興市水北村村民、村委會干部、村企負(fù)責(zé)人和外來務(wù)工人員等采用民族志方法進行訪談?wù){(diào)查，從“外出”“進來”和“留守”3 個視角考察其語言實踐，發(fā)現(xiàn)不同...

華文教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與思考 提要信息化建設(shè)是華文教育現(xiàn)代化的必由之路，也是華文教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。目前，華文教育信息化建設(shè)的主要成績有4 點：（1）華文教育數(shù)字資源量大類多，多方參與供給；（2）互聯(lián)網(wǎng)華文教學(xué)活躍，活動項目豐富；（3）華文教育機構(gòu)入網(wǎng)率高，管理...
影響日本華裔學(xué)生祖語水平的非教學(xué)因素 提要海外華裔學(xué)生祖語（中文）學(xué)習(xí)的研究與中文作為二語學(xué)習(xí)的研究相比，一個重大差異是：除了教學(xué)因素，還要重視非教學(xué)因素的影響。對日本某華校小學(xué)五年級到初中三年級（11 ～ 15 歲）學(xué)生的調(diào)查分析，和對華文教師、華校管理者以及家長的訪談，證...
印尼三語學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的問題及優(yōu)化路徑 提要近年來，教授印尼語、華語、英語3 種語言的“三語學(xué)?！背蔀橛《饶嵛鱽唫鞑トA語與中華文化的新陣地，但在實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)過程中，表現(xiàn)出依賴外界、缺乏整體觀與內(nèi)生力的傾向。對20 名三語學(xué)校相關(guān)人員進行深度訪談，借助NVivo 12 軟件...