目錄

名師視角

基于角色扮演的初中英語對話教學探究

摘要：對話教學在英語課堂教學中占據(jù)著重要的地位，如何通過對話教學提升學生的英語素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，是初中英語教學中的一個重要課題。文章主要探討人教版初中英語教材 Section A2d部分的對話教學，從2d對話的定位——Role-play th...

課題研究

認知圖式教學模式與小學語文人物描寫類習作教學的融合研究

摘要：新一輪課程改革愈加重視意義建構(gòu)，倡導讓學生運用自己的已有認知圖式進行學習。對于大部分學生來說，人物描寫類習作是一大難題。為提高學生的習作質(zhì)量，教師可以運用認知圖式教學模式實施人物描寫類習作教學，讓學生借助認知圖式掌握寫人要點、發(fā)散寫人...

基于創(chuàng)意表達的小學語文與勞動教育融合的教學策略研究

摘要：勞動教育是五育并舉下小學課程體系的重要組成部分。語文課堂應(yīng)重視勞動教育的滲透，在基于創(chuàng)意表達的小學語文教學中，教師應(yīng)借助形式多樣的勞動教育組織學生積累表達的素材，探索語言組織的技巧，實現(xiàn)創(chuàng)意表達能力的發(fā)展。文章分析了創(chuàng)意表達視角下小學...

“教一學一評”一致性視角下的小學數(shù)學課堂構(gòu)建策略研究

摘要：基于“教一學一評”一致性的小學數(shù)學課堂，有助于提升數(shù)學課程的育人價值，助力學生發(fā)展核心素養(yǎng)。文章分析了“教一學一評”一致性的概念，探討了“教一學一評”一致性視角下的小學數(shù)學的意義，然后提出數(shù)學課堂構(gòu)建策略：目標導向的多元評價目標設(shè)計、...

深度學習導向下小學語文大單元“教一學一評”一體化的實踐路徑研究

摘要：深度學習導向下的大單元教學有助于學生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，提高語言運用能力、思維能力、審美能力和文化意識。在小學語文教學中，通過整合課文內(nèi)容，學生可以在更廣闊的語境中學習語文知識，提升綜合素養(yǎng)。文章聚焦深度學習導向下小學語文大單元“教一學一評...

“互聯(lián)網(wǎng)十”背景下高中語文核心素養(yǎng)教學路徑

摘要：在高中語文教學中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教師提供了豐富的教學工具和資源，課堂教學活動不再局限于傳統(tǒng)的講授模式，而轉(zhuǎn)向更加互動、開放的形式。文章以“互聯(lián)網(wǎng)十”背景下的高中語文學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑為主題展開探究，先闡述了高中語文學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，...

新課標下小學數(shù)學個性化作業(yè)設(shè)計的多元模式探索

摘要：在小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計過程中，教師應(yīng)基于學生的實際學習情況設(shè)計出個性化、創(chuàng)新性的作業(yè)，以滿足新課標的基本要求?？茖W化、個性化的數(shù)學作業(yè)能夠培養(yǎng)學生良好的數(shù)學能力，使不同層次的學生都能獲得知識增長、能力鍛煉以及思維發(fā)展。文章以蘇教版小學數(shù)學...

課堂探微

小學語文“四點導學”課堂教學模式創(chuàng)新與實踐研究

摘要：新課程改革以素養(yǎng)為導向推動課堂教學創(chuàng)新，重點培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需的核心素養(yǎng)、語用能力與思維品質(zhì)。為適應(yīng)新課程改革的要求，文章圍繞語文學科核心素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，分析了語文課堂教學的創(chuàng)新點，并提出了導入、導疑、導練、導評的“四點導學”教學策...

巧借“你知道嗎？”欄目 讓數(shù)學文化浸潤課堂

摘要：文章旨在探討教師應(yīng)如何優(yōu)化使用人教版小學數(shù)學教材“你知道嗎？”欄目，以充分發(fā)揮其在數(shù)學教學中的價值，實現(xiàn)課堂浸潤數(shù)學文化的目標。文章提出應(yīng)從三個維度著手：一是在教師的使用方式上，通過轉(zhuǎn)化和改造，如化靜為動、由淺入深，來激活和深化數(shù)學文...

教學研究

“情境一問題”教學模式下的小學數(shù)學教學策略研究

摘要：“情境一問題”教學模式是一種基于建構(gòu)主義學習理論的教學模式，契合新課標理念，適用于小學數(shù)學教學。然而，部分數(shù)學教師尚未認識到該教學模式的價值，難以有效地運用這種教學模式實施數(shù)學教學。針對此情況，文章在論述“情境一問題”教學模式的內(nèi)涵和...

教育戲劇融入小學語文敘事性文本的教學路徑研究

摘要：教育戲劇是融合了游戲教育、項目化教育、情境教育、體驗教育、互動式學習等為一體的融合式教育新形態(tài)?；凇读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出的“創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學習情境”的內(nèi)涵視角，文章對教育戲劇與小學語文敘事性文本教學的融合...

“三維對話”促進幼兒建構(gòu)計劃能力提升的探究

摘要：文章圍繞幼兒建構(gòu)計劃能力的提升提出了“三維對話”教學策略，包括自我對話、幼幼對話和師幼對話三個層面，基于實踐案例“塔吊”建構(gòu)游戲詳細闡述了該策略在激發(fā)幼兒深度思考、培養(yǎng)幼兒堅持與反思能力方面的作用。研究發(fā)現(xiàn)，“三維對話”不僅促進了幼兒...

基于“教一學一評”一體化的高中通用技術(shù)教學探究

摘要：在新課程改革與核心素養(yǎng)背景下，高中通用技術(shù)教學逐漸從知識傳遞型向素養(yǎng)發(fā)展型轉(zhuǎn)變。“教一學一評”一體化理念強調(diào)融合教學、學習與評價的全過程，以目標為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動，有機整合多方的評價反饋，實現(xiàn)以評促教、以評促學的良性循環(huán)。文章立足高...

“教一學一評”一體化在初中歷史教學評價中的應(yīng)用探索

摘要：當前，培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)已成為歷史教育的核心任務(wù)。在此背景下，“教一學一評”一體化應(yīng)運而生。它基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，旨在通過教學、學習與評價的深度融合推動教學的全面改革?；诖耍恼轮攸c探討了“教一學一評”一體化在初中歷史教學...

基于單元整體的初中數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學研究

摘要：初中數(shù)學單元結(jié)構(gòu)化教學是針對傳統(tǒng)教學模式中知識碎片化、學生思維割裂等問題提出的一種系統(tǒng)性改革策略。該教學模式以教材單元為基本單位，通過整合知識點、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)其系統(tǒng)性思維與自主學習能力。該教學模式要求教師轉(zhuǎn)...

本土文化視角下幼兒園場景化課程建設(shè)探析

摘要：隨著幼兒教育改革的深入推進，場景化課程作為一種以兒童為中心的教育模式，逐漸成為幼兒園課程建設(shè)的重要方向。本土文化作為地域特色的重要載體，蘊含著豐富的教育資源和價值理念，為場景化課程建設(shè)提供了獨特的視角與實踐路徑。對此，文章在論述場景化...

學科進展

小學語文“尋找漢字之美”跨學科學習方法初探

摘要：文章深入探索了以“尋找漢字之美”為主題的跨學科學習方法。具體而言，文章從“打破教學局限，凸顯跨學科必要”“融合多元學科，開辟尋美新路徑”“運用教學策略，開展跨學科學習”“融合多元學科，提升學生素養(yǎng)”四方面展開了論述，希望能夠提高小學語...

STEAM視域下的初中物理教學策略探究

摘要：STEAM教育理念是現(xiàn)代教育變革的產(chǎn)物，契合我國當前教育改革需求，能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。文章基于STEAM教育理念，從跨學科視角探討了初中物理教學策略。同時，文章還圍繞STEAM理念在初中物理教學中的實際應(yīng)用，分析了教學中存在的問題...

課程與教學

模塊化教學視角下初中英語教學策略探析

摘要：模塊化教學是一種靈活多變、系統(tǒng)性強、效率高的教學模式，它為初中英語教學提供了新視角與新方法。文章從模塊化教學角度深入探究了初中英語教學，并提出了具體策略：強化聽說模塊以提升學生聽力與口語表達能力，深化閱讀模塊來培養(yǎng)學生理解和分析能力，...

“設(shè)計制作”類綜合實踐活動教學例談

摘要：“設(shè)計制作”是綜合實踐活動課程的主要活動方式之一，是提高學生技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力的重要載體。文章立足“設(shè)計制作”活動的關(guān)鍵要素，結(jié)合教學案例探究了“設(shè)計制作”類小學綜合實踐活動的教學設(shè)計思路，深化了對課程的思考，希望能夠使...

開發(fā)跨學科融合課程 實現(xiàn)課程整體育人

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，融合課程日益成為各級、各類學校課程建設(shè)的關(guān)注重點。為創(chuàng)新育人方式，落實立德樹人任務(wù)，越來越多的學校開發(fā)了跨學科融合課程。作者所在學校把握融合課程體系建設(shè)發(fā)展契機，基于當?shù)靥厣木幙椃沁z，建構(gòu)、實施了跨學...

以讀育感 以感作文

摘要：閱讀和寫作是小學語文教學中的重要組成部分，也是夯實學生基礎(chǔ)知識、提高學生語文學科核心素養(yǎng)的重要途徑。閱讀與寫作有著密切的關(guān)系，語文教師應(yīng)認真研究讀寫結(jié)合的施教策略。文章探討了小學語文教學中讀寫結(jié)合的重要性，分析了當前讀寫教學中的不足之...

聚焦人物多元形象 提升思辨閱讀能力

摘要：整本書閱讀作為統(tǒng)編語文教材的重要內(nèi)容，承載著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、推動語文學習方式變革的重要任務(wù)。當前的整本書閱讀普遍存在“淺閱讀”傾向，學生對人物認知片面、思維層次停留在表層?；诖?，文章以《西游記》整本書閱讀“品豬八戒”教學活動為例，...

基于認知規(guī)律優(yōu)化初中化學“質(zhì)量守恒定律”教學設(shè)計的策略研究

摘要：質(zhì)量守恒定律是初中化學教學內(nèi)容中的一個核心概念，是學生理解物質(zhì)的化學變化和建立定量思維的重要基礎(chǔ)。該定律涉及宏觀現(xiàn)象、微觀粒子和數(shù)量關(guān)系的綜合建構(gòu)，學生在學習過程中常會出現(xiàn)“物質(zhì)消失”“質(zhì)量減少”等直覺性誤解。《義務(wù)教育化學課程標準（...

乘“雙減”之風 讓語文作業(yè)“創(chuàng)新”更“走心”

摘要：在“雙減”背景下，小學語文作業(yè)設(shè)計面臨著機遇和挑戰(zhàn)并存的局面。傳統(tǒng)的語文作業(yè)多傾向知識的機械重復及技能的單一訓練，對學生的個體差異與全面發(fā)展不夠重視。對此，文章詳細探討了如何乘“雙減”之風創(chuàng)新小學語文作業(yè)設(shè)計，使之既與《義務(wù)教育語文課...

以線穿珠 珠聯(lián)璧合

摘要：在小學語文教學中，寫作教學是培養(yǎng)學生語言表達和思維能力的重要環(huán)節(jié)。而“教一學一評”一體化的建構(gòu)，為提升寫作教學質(zhì)量提供了新的思路和方法。針對當前寫作教學中存在的主線不清、基礎(chǔ)薄弱、評價不足等問題，文章提出了以評定教明確目標、以評促學參...

基于跨學科教學的高中思想政治教學策略研究

摘要：跨學科教學是當前教育改革的重要趨勢，有助于提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)基于跨學科教學開展課程教學，為高中思想政治教學提供新的思路和方法，優(yōu)化教學方式，以實現(xiàn)理想的教學目標。關(guān)鍵詞：高中思想政治；跨學科教學；教學...

美育與體育

民間體育游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響及其開展策略研究

摘要：文章聚焦民間體育游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的促進作用，從民間體育游戲的概念和特點、對幼兒社會性發(fā)展的作用與促進幼兒社會性發(fā)展的有效策略三個層面展開分析。研究表明，民間體育游戲的趣味性和合作性能夠有效提升幼兒的社交熱情、規(guī)則意識與情感表達能力...

核心素養(yǎng)視域下小學音樂大單元教學探究

摘要：大單元教學是基于大概念理念提出的一種教學方式。該教學模式要求教師立足學生學習和發(fā)展的真實需求，科學整合單元內(nèi)的教學資源，優(yōu)化課程教學設(shè)計，提升單元育人質(zhì)量。文章以大單元教學的實施為切入點，先分析了核心素養(yǎng)視域下小學音樂大單元教學實施的...

教育信息化

淺析人工智能在初中信息科技教學中的運用

摘要：文章以人工智能在初中信息科技課堂教學中的運用為主題展開探究，分析人工智能在初中信息科技課堂教學中的運用價值，再結(jié)合實踐案例提出具體的方法與策略，以期促進學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任的等維度的學科核心素養(yǎng)的發(fā)展...

人工智能進中小學校園的實施路徑研究

摘要：隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能已逐漸滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，成為推動社會進步的重要力量。學校作為培養(yǎng)未來人才的主陣地，自然不能置身于這一變革之外。將人工智能引入中小學校園，不僅是對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，還是適應(yīng)未來社會發(fā)展需求，培養(yǎng)...

基于信息技術(shù)的高中數(shù)學校本作業(yè)設(shè)計研究

摘要：近年來，隨著教育政策的持續(xù)革新，高中數(shù)學教學正經(jīng)歷著一場深刻的優(yōu)化升級。新課程改革對高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求。在此背景下，文章深入分析了當前高中數(shù)學作業(yè)中存在的問題，如作業(yè)趨向同質(zhì)、內(nèi)容枯燥及缺乏分層，進一步探討了基于信息技術(shù)...

教育論壇

視覺情境視域下對智力障礙學生語文教學的創(chuàng)新路徑探究

摘要：文章從視覺情境視域出發(fā)，探究特殊教育學校語文教學的創(chuàng)新路徑。文章先分析了語文教學運用視覺情境對智力障礙學生的教學價值和情感價值，隨后指出當前特殊教育學校語文教學在教師和學生兩個層面存在的困境。針對這些問題，文章提出了四條創(chuàng)新路徑：圖文...