青少年法治教育

2024年09期

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青少年法治教育》期刊由教育部主管，是針對中小學(xué)管理者和師生發(fā)行的法治教育類期刊（G4），旨在為中小學(xué)師生提供內(nèi)容豐富、專... 展開

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習(xí)近平在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候 新華社北京9月10日電全國教育大會(huì)9日至10日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。9月10日是我國第四十個(gè)教師節(jié)，習(xí)近平代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候。他強(qiáng)調(diào)，尊師...
教育部黨組召開擴(kuò)大會(huì)議學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神 9月10日，教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬主持召開黨組擴(kuò)大會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神，對迅速興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹大會(huì)精神熱潮進(jìn)行部署。會(huì)議指出，這次全國教育大會(huì)是對新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出動(dòng)員部署的一次重要會(huì)議...

聚焦議題式教學(xué)：為什么（上）* 要想回答為什么采取議題式教學(xué)的方式推進(jìn)課程學(xué)習(xí)，需要從三個(gè)方面展開：國家的需要、教育的需要、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。一國家的需要從國家的視角來看，想弄清思政課改革的意義體現(xiàn)在什么地方，需要明確我們所處的時(shí)代，需要理解這個(gè)時(shí)代給國家和社會(huì)的整...

愛國主義教育法治化背景下開展青少年愛國主義教育的困境與路徑 摘要：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，但西方“政治滲透”、不良思潮借助網(wǎng)絡(luò)蔓延、功利主義泛濫，給青少年愛國主義教育的實(shí)踐造成了極大的困擾，使青少年難以清醒地、理性地愛國。學(xué)校應(yīng)當(dāng)始終把立德樹人作為立身之本，從深化青少年對愛國主義的認(rèn)識、培養(yǎng)高素...
論教育法律救濟(jì)形式及其功效 摘要：廣義的教育法指的是調(diào)整教育關(guān)系的法律法規(guī)的總稱。運(yùn)用法律制度來調(diào)整教育關(guān)系，是教育治理現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志。在教育領(lǐng)域，法律救濟(jì)具有監(jiān)督政府依法治教、維護(hù)學(xué)校和師生合法權(quán)益的作用。處理學(xué)校及行政機(jī)關(guān)對師生權(quán)益的侵犯行為，不僅需要制度上的保...

青少年法治教育與德育的融合研究 摘要：青少年是祖國的未來、民族的希望。針對青少年的法治教育與道德教育不可忽視，需引起社會(huì)各界高度重視。法治教育是底線，道德教育是條件，只有雙管齊下常抓不懈，才能真正發(fā)揮青少年法治教育與德育融合的價(jià)值和作用?；诖?，本文以青少年法治教育與德育...
淺談“雙減”背景下如何提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性 摘要：在“雙減”背景下，教育應(yīng)朝著減負(fù)的方向發(fā)展。就小學(xué)道德與法治學(xué)科而言，減負(fù)的重點(diǎn)不僅僅是課業(yè)量與課外指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的減少，更是教學(xué)體驗(yàn)的優(yōu)化與提升。基于此，本文以“雙減”背景下小學(xué)道德與法治課堂的有效性提升為主題展開討論，旨在為相關(guān)研究...
大中小學(xué)思政課一體化背景下議題式教學(xué)在初中道德與法治課堂上的實(shí)踐研究 摘要：本文立足思政課一體化，對議題式教學(xué)進(jìn)行了簡要概述，論述了初中道德與法治課堂開展議題式教學(xué)的必要性，以及議題式教學(xué)的實(shí)踐路徑，希望能夠提升初中思政工作實(shí)效，將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到位。...
習(xí)近平法治思想融入高校思政課的路徑探析 摘要：在新時(shí)代，將習(xí)近平法治思想融入高校思政課既是實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人根本任務(wù)的必由之路，也是高校思政課教學(xué)內(nèi)容更新的理論來源。本文通過分析習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容及其融入高校思政課中的三大現(xiàn)實(shí)問題：融入內(nèi)容不足、融入形式欠缺多樣性、融入載體...
法治教育融入中職思政課的策略研究 摘要：伴隨著我國法治建設(shè)的深入推進(jìn)和教育改革的不斷完善，如何將法治教育有機(jī)融入中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課程中，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題之一。中等職業(yè)教育承擔(dān)著為國培養(yǎng)技術(shù)技能人才、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要使命，而法治教育的融入能夠更好地引導(dǎo)中...
右玉精神融入高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)路徑探析* 摘要：右玉精神是黨帶領(lǐng)人民在長期艱苦卓絕的斗爭中形成的寶貴精神財(cái)富，它的鮮活性、時(shí)代性特征可以成為高校大學(xué)生思想政治引領(lǐng)的生動(dòng)素材。高校共青團(tuán)作為青年工作的主陣地，它的先進(jìn)性、政治性、組織性，為大學(xué)生傳播時(shí)代精神、堅(jiān)定理想信念提供重要渠道。...
“善用法律”教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)背景 1. 課程標(biāo)準(zhǔn) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對第四學(xué)段（7—9年級）法治教育學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求、教學(xué)提示、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)建議中有如下規(guī)定：“認(rèn)識民法典對保護(hù)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的意義”，“……選取有關(guān)合同、婚姻、繼...

“依法行使權(quán)利”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)科核心素養(yǎng)分析本框所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)是“法治觀念”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解每個(gè)公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利”，“初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益參與社會(huì)生活的能力”。二、教材內(nèi)容分析本課是人教版《道德與法治》八年級...

法治護(hù)航美好生活 第八屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)全國總決賽演講比賽初中組一等獎(jiǎng)華東政法大學(xué)附屬中學(xué) 朱林妙指導(dǎo)教師陳依群主題演講尊敬的評委，親愛的老師、同學(xué)們：上午好！今天我演講的題目是：“法治護(hù)航美好生活”。習(xí)近平總書記對我們說：“憲法的根...
仁義之法 仁與義的法則、標(biāo)準(zhǔn)，也稱仁義之道。董仲舒強(qiáng)調(diào)，推行仁愛的方法，在于愛他人，而不是愛自己；推行道義的方法，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，而不是苛求他人。董仲舒希望當(dāng)政者嚴(yán)格要求自己，以寬厚的態(tài)度對待別人。董仲舒的仁義之法發(fā)展了儒家仁義思想。 The ...
任德不任刑 重德政而不重刑罰。這是漢代董仲舒對德刑關(guān)系的看法。針對漢初因襲秦朝“刑治”所帶來的弊政，董仲舒重申了儒家的德治理念，提出“任德不任刑”的法律主張。他認(rèn)為君主應(yīng)當(dāng)實(shí)施德政，以教化作為治國的主要手段，而不應(yīng)一味使用刑罰。隨著儒家思想在漢代政治中...

為糧食安全提供有力法治保障 2024年6月1日，《中華人民共和國糧食安全保障法》（以下簡稱《糧食安全保障法》）開始施行，這是我國糧食領(lǐng)域的第一部基礎(chǔ)性、統(tǒng)領(lǐng)性法律。當(dāng)前，我國以占世界百分之九的耕地、百分之六的淡水資源，養(yǎng)育著世界近五分之一的人口。雖然糧食產(chǎn)量連續(xù)九年...
老板，這可不是調(diào)味料啊 一、用罌粟當(dāng)作調(diào)味料的“法外狂店” 小時(shí)候，我最喜歡吃過橋米線了，那種熱辣爽口的感覺讓我沒吃到就想念，吃了下次還想吃，因此隔三岔五就會(huì)去光顧那家老店。當(dāng)時(shí)家長總會(huì)說：這么好吃，不會(huì)放了“大煙殼”了吧？我們小伙伴之間也常打趣道：真讓人上癮啊，...
盜中盜 民警簡介尚所，2006年畢業(yè)于警察學(xué)院治安管理專業(yè)，2007年參加公安工作，多次受到市局嘉獎(jiǎng)，并于2016年被評為勞動(dòng)模范。作為一名基層派出所的治安民警，他工作踏實(shí)，任勞任怨，經(jīng)常為了案件不眠不休，是絕不放棄的“死磕派”。電動(dòng)車被盜也許...
“智多星管小正”青少年系列法治安全小說之假面冠軍（下）* 管小正能理解乓乓想得冠軍的心情，但是乒乒和乓乓這樣做是不對的，可是要怎么跟他們說這些呢？他倆都是他的好朋友，要不要告訴老師呢？管小正拿不定主意了。體育比賽全部結(jié)束，戴老師讓同學(xué)們到教室集合，她要做個(gè)簡短的總結(jié)。教室里，同學(xué)們還沉浸在比賽...
漢東中學(xué)事件簿之木偶奇譚（四） 在他離開的當(dāng)天晚上，我還在睡夢里，蒙蒙朧朧中，感覺有人進(jìn)了我的房間。我迷迷糊糊地喊了一聲，可等我打開燈，卻什么都沒看到，我以為是我看錯(cuò)了，就繼續(xù)睡了。第二天早上起來，我發(fā)現(xiàn)我桌上的東西都移了位置—我有一點(diǎn)強(qiáng)迫癥，對于物品的擺放有自己的順序。...