中國德育

2025年05期

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《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學

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構建家校社協(xié)同育人機制的主要標志 今年，是“十四五”教育規(guī)劃收官之年，也是貫徹全國教育大會精神，落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》關鍵之年。如果一定要追問構建家校社協(xié)同育人機制的主要標志是什么，至少有兩個主要指標，即機構和制度。第一，建機構。2022年開...

兒童家國情懷教育的價值意蘊與實踐路徑 在加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發(fā)展的關鍵。《中國德育》特...

雷鋒：在黨的培養(yǎng)教育下成長 摘要中國共產黨自成立以來，始終重視青年工作，視青年為國家的未來和民族的希望。在黨的培養(yǎng)教育下，一批批青年茁壯成長，為祖國建功立業(yè)。雷鋒是其中的杰出代表，其成長歷程蘊含著深刻的時代價值與教育意義。深入探究雷鋒在黨的培養(yǎng)教育下成長的歷程，不...

縣域“教聯(lián)體”建設數(shù)字化變革的邏輯理路、價值歸路與實踐徑路 摘要縣域“教聯(lián)體”建設數(shù)字化變革能夠打破地域限制，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和共享，促進城鄉(xiāng)教育公平與均衡發(fā)展，是我國教育強國建設的關鍵一環(huán)?？h域“教聯(lián)體”建設數(shù)字化變革需要在辨析歷史、理論和實踐三大邏輯理路的基礎上，科學把握“教聯(lián)體”建設...
家校社協(xié)同育人中教師角色建構的國際經驗與中國路徑 摘要科學的教師角色建構不僅對專業(yè)化教師隊伍建設具有重要意義，也有助于推動家校社協(xié)同育人工作高效開展。當前我國家校社協(xié)同育人實踐仍存在教師角色認知偏差、定位模糊和能力欠缺等問題。借鑒發(fā)達國家的有益經驗，我國亟須進一步完善制度保障，夯實研究...

新時代學校家庭社會協(xié)同育人的邏輯理路、現(xiàn)實困境與突破路徑 以習近平同志為核心的黨中央高度重視協(xié)同育人工作，黨的二十大報告提出要“健全學校家庭社會育人機制”。2024年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，推動各地各中小學校以“教聯(lián)體”為抓手，在實踐育人、醫(yī)教互促、體教互融...
逆向協(xié)同：家校社協(xié)同育人中學生立場驅動的反向構建 摘要我國家校社協(xié)同育人在實踐中取得重大進展的同時，也逐漸形成“從成人視角-從學校邏輯-從學生問題出發(fā)”的傳統(tǒng)協(xié)同模式。這種傳統(tǒng)的實踐模式遮蔽了學生在協(xié)同育人中的主體地位，妨礙了學生的自主成長，影響了學生的心理健康并成為造成家校社關系緊張...
向家庭賦能：縣域學校家庭教育指導的在地化邏輯 摘要在城鎮(zhèn)化過程中，縣域學校作為基礎教育體系的重要基石，是家庭教育指導的主體之一，學校家庭社會協(xié)同育人成為保障縣域基礎教育均衡發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當前，縣域學校家庭教育指導雖取得了一定成果，但在操作層面仍存在“家”缺少服務主導權、“家”缺乏...
新時代家校社協(xié)同教育生態(tài)系統(tǒng)構建：基于心智化理論視角 摘要數(shù)字化轉型浪潮下，智能技術泛在化與代際文化斷裂雙重疊加，兒童青少年面臨網絡依存和心理健康問題等多重挑戰(zhàn)，家校社協(xié)同育人作為破局關鍵，在心智化理論視角下，其效度提升面臨“主體角色認知錯位”“互動反饋機制僵化”“資源協(xié)同效能衰減”等結構...

新時代中小學愛國主義教育的實踐邏輯 新時代中小學愛國主義教育體系是推進新時代愛國主義教育的基本行動指南，是愛國主義教育諸要素的有機整合，其目標包括愛黨、愛國、愛社會主義，其內容包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育、黨團隊一體化組織教育、黨史國史改革開放史教育、國家...

完善生命教育育人體系，推動全省基礎教育高質量發(fā)展 摘要生命教育是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是學生健康成長成才的關鍵。黑龍江省在近二十年的生命教育實踐中，構建了獨具地域特色的育人體系，通過“一主雙輪”協(xié)同機制、“體驗內化式”課程體系以及家校共育“五大生命關愛”服務模式，全方位促進...
以“大思政課”拓展全面育人新格局的校本實踐 摘要思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。浙江省杭州市杭州中學堅持大思政觀，對學校育人工作進行結構性布局、系統(tǒng)性思考和整體性重構，全面推進文化育人、班級育人、課程育人和實踐育人等多維協(xié)同的“大思政”育人格局，為學生全面發(fā)展奠定堅實的思...
構建“五化”德育體系，促進學生全面發(fā)展 摘要四川省遂寧市安居區(qū)教育和體育局積極構建“五化”德育體系，著力引導廣大教師樹立幸福觀、研究觀和發(fā)展觀，通過構建德育模式、培植學校精神、把握質量中樞、深化教學改革、孕育學校特色等途徑，推動學生在品德、文化、能力等方面實現(xiàn)多維成長。關鍵...
紅色文化鑄魂愛國情懷潤心 摘要近年來，四川省遂寧市安居區(qū)第四小學深入挖掘當?shù)丶t色文化資源，創(chuàng)造性開展愛國主義教育。學校通過氛圍營造、課堂融合、實踐體驗和家校共育等多種舉措，將紅色文化全方位融入教育教學，以此激發(fā)學生的愛國情懷，培育社會責任感，為新時代學校愛國主義...
“四融合”：愛國主義教育的創(chuàng)新探索 摘要四川省安居中學將課堂教學、校園文化、實踐活動、家庭教育與愛國主義教育深度融合，創(chuàng)新思政課教學方法，強化多學科滲透，營造濃厚的愛國主義氛圍，并通過軍訓、志愿服務、社會實踐等活動增強學生的愛國情感。這一系列舉措有效提升了學生的綜合素質和...
守住教育主陣地打造紅色教育場 摘要愛國主義教育是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的核心內容，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。四川師范大學附屬青臺山小學通過環(huán)境育人、課程育人和活動育人等舉措，探索愛國主義教育實施路徑，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的思想基礎，取得了顯著成效。關鍵...

淺談初中語文教學“浸潤式”德育的實施策略 摘要本文深入探討了初中語文教學中實施“浸潤式”德育的有效途徑與方法。實踐表明，“浸潤式”德育能夠充分發(fā)揮語文課程的人文性與工具性功能，將德育元素自然融入語文學習的各個環(huán)節(jié)，從而有效提升學生的思想道德修養(yǎng)、審美能力及社會責任感，具有重要的...

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