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摘 要 我國家校社協(xié)同育人在實踐中取得重大進展的同時，也逐漸形成“從成人視角-從學校邏輯-從學生問題出發(fā)”的傳統(tǒng)協(xié)同模式。這種傳統(tǒng)的實踐模式遮蔽了學生在協(xié)同育人中的主體地位，妨礙了學生的自主成長，影響了學生的心理健康并成為造成家校社關系緊張的原因之一。對此，“逆向協(xié)同”提出從學生立場出發(fā)、從大教育邏輯出發(fā)、從發(fā)展目標出發(fā)，反向推動家庭、學校和社會三方重新規(guī)劃協(xié)同育人的目標、方法與路徑。（剩余6710字）
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逆向協(xié)同：家校社協(xié)同育人中學生立場驅動的反向構建
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