教學(xué)月刊小學(xué)版·語文

2025年04期

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《教學(xué)月刊小學(xué)版》是一份公開出版、面向小學(xué)教師的專業(yè)期刊。創(chuàng)刊以來，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛，質(zhì)量不斷提高，發(fā)行量穩(wěn)... 展開

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太乙真人給教師的啟示 “這就是我，萬人敬仰的太乙真人。雖有點(diǎn)嬰兒肥，但也掩不住我逼人的帥氣。” 當(dāng)一個(gè)滿口“川普”滿嘴油漬的胖子手持酒葫蘆跌跌撞撞出現(xiàn)時(shí)，高貴的“師尊”形象轟然崩塌。與其說他是仙界導(dǎo)師，不如說是從小巷旮里走出的市井神仙。我不禁深思：像太乙真人這樣...

“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)”的測(cè)試與教學(xué)：來自國(guó)際閱讀素養(yǎng)測(cè)試的啟示 【摘要】在信息爆炸的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)”的能力尤為重要。這既是知識(shí)獲取的關(guān)鍵，又是應(yīng)對(duì)未來社會(huì)挑戰(zhàn)所需批判性思維的根基。PIRLS、PISA、NAEP三大國(guó)際測(cè)試在“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)”方面進(jìn)行了有益探索，呈現(xiàn)出主題情境生活化、文本...
小學(xué)語文思辨話題的教學(xué)實(shí)施探索 【摘要]在教學(xué)中，設(shè)計(jì)科學(xué)且適切的思辨話題，并借此展開積極的語文實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要舉措之一。為有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，教師需明確思辨話題的概念及其特征，并據(jù)此設(shè)計(jì)思辨話題。在思辨話題的實(shí)施過程中，教師必須把握思辨話題形成的時(shí)...
圍繞思辨性表達(dá)開展第一學(xué)段口語交際教學(xué)的實(shí)踐探索 【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》高度重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)?？谡Z交際教學(xué)作為培養(yǎng)思辨性表達(dá)的關(guān)鍵載體之一，對(duì)于提升學(xué)生的思辨能力具有重要意義。小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過“創(chuàng)設(shè)多元...

新舊統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)的比較研究 【摘要2025年春季，新修訂統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)正式投入使用。通過與舊版統(tǒng)編教材的“編排體系”"三張附表”“細(xì)節(jié)”等方面進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，新修訂統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)內(nèi)容、學(xué)能發(fā)展、學(xué)練支架等方面進(jìn)行了諸多的優(yōu)化。實(shí)踐中，教師應(yīng)充分理解教材的修...
聚焦英雄形象，傳承革命精神 【摘要]統(tǒng)編教材選編了大量革命文化題材類課文，這類課文承載著革命傳統(tǒng)教育落地的重要教學(xué)價(jià)值，意義深遠(yuǎn)。教學(xué)中，教師可通過“語用訓(xùn)練，在故事演繹中走近英雄人物”"多元分析，在思維碰撞中體悟英雄形象”“延伸拓展，在活動(dòng)探究中傳承革命精...
補(bǔ)充繪本內(nèi)容點(diǎn)亮小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)力 【文本解讀】《風(fēng)躲在哪里？》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元“親近自然，詩(shī)意觀察"的拓展閱讀文本。作為自然主題繪本，它以“風(fēng)”這一抽象概念為核心，通過插畫與童詩(shī)，將自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具象可感的文學(xué)形象，符合低年級(jí)學(xué)生“以形象思維為主”的...

探尋草房詩(shī)意邂逅閱讀美好 《草房子》閱讀推薦課教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 1 執(zhí)教 2 評(píng)析【教學(xué)實(shí)錄】一、古字溯源，輕叩書海之門師：孩子們好！很開心能與大家共度一段快樂的時(shí)光。今天，我們的交流將圍繞一個(gè)字展開，請(qǐng)看一（生疑惑、搖頭）師：你們不認(rèn)識(shí)，對(duì)吧？認(rèn)識(shí)才怪呢！...

校園生活情境助力第二學(xué)段學(xué)生觀察表達(dá)力提升的路徑探索 【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確將"觀察"列為第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)之一，統(tǒng)編教材將“觀察”作為首個(gè)習(xí)作單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，足見“觀察”在學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)中的重要性。校園是學(xué)生進(jìn)行觀察的重要場(chǎng)域，教師應(yīng)充...
指向?qū)徝绖?chuàng)造素養(yǎng)培育的小學(xué)語文教學(xué)策略 【摘要】隨著教育改革的深入推進(jìn)，審美創(chuàng)造素養(yǎng)的培育逐漸成為教育領(lǐng)域的重要議題。以第一學(xué)段教學(xué)為例,教師可運(yùn)用“藝術(shù)濡染”“語言品讀”“個(gè)性創(chuàng)作"等策略，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語文審美實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、表達(dá)美，從而獲得美的熏陶，涵...

以課題研究促教師專業(yè)素養(yǎng)提升 【摘要課題研究在提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。教師通過課題研究，可以解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，形成有效的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，教師可采取“選題研判，找準(zhǔn)起點(diǎn)；專家引領(lǐng)，抓住要點(diǎn)；論文...

跨學(xué)科視域下整本書閱讀的實(shí)踐探索 【摘要跨學(xué)科視域下的整本書閱讀實(shí)踐探索，是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一股新潮流?？鐚W(xué)科不能僅關(guān)注“跨”的形式，更應(yīng)凸顯跨學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在跨學(xué)科視域下開展整本書閱讀實(shí)踐，教師須在根據(jù)內(nèi)容挖掘素養(yǎng)共通點(diǎn)、結(jié)合主題規(guī)劃閱讀進(jìn)階點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在完成閱讀任...
依托地域資源培育文化自信的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要文化自信是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分之一，且位居首位。為將文化自信的培育真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校可充分挖掘地方資源，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化三大主題設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)校以地域資源為依托，設(shè)計(jì)了“青團(tuán)悠...

前置思考深度融合：將單元習(xí)作內(nèi)容融入閱讀教學(xué)的實(shí)踐嘗試 【摘要]為解決單元習(xí)作教學(xué)與課文閱讀教學(xué)相互脫離的現(xiàn)狀，教師需提前規(guī)劃，將單元習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容融入單元內(nèi)的閱讀教學(xué)之中，通過“布局謀篇，細(xì)化目標(biāo)”“尋找相似處，融入課文”“整體設(shè)計(jì)，分解任務(wù)"等策略，切實(shí)提高單元習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量，提高...
巧妙整合教材實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用 【摘要加強(qiáng)課程內(nèi)容整合，有助于提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第七、八單元為例，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，巧妙整合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)運(yùn)用于生活，提高解決問題的水平，發(fā)展核心素養(yǎng)。...