教書育人·校長參考

2023年03期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學，由哈爾濱師范大學主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊伍；... 展開

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打好教育評價改革落實“組合拳” 日前，中央教育工作領導小組秘書組、教育部在京召開深化新時代教育評價改革工作推進會，深入學習貫徹黨的二十大精神，貫徹落實習近平總書記關于教育評價改革的重要指示，加快推進《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）落實落地。《總...

山東：青島市北區(qū)實現(xiàn)社區(qū)家庭教育指導師全覆蓋 孫軍撰文指出，青島市市北區(qū)教體局、區(qū)文明辦、區(qū)婦聯(lián)三部門“牽手”在本區(qū)域內開展“慧心智教”家庭教育指導服務進社區(qū)活動，按照“一街一委員”“一師一社區(qū)”配備要求，對全區(qū)22個街道137個社區(qū)“一對一”配備137名家庭教育指導師。通過“點單式...
福建：以點帶面推動教育數(shù)字化 龍超凡撰文指出，福建省教育廳下發(fā)通知明確，至2025年，共遴選10個省級“智慧教育試點區(qū)”、100所省級“智慧校園試點?！保渣c帶面推動教育數(shù)字化，服務福建省教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，更好服務全方位推進高質量發(fā)展超越。試點先行，探索智慧教育新途...
河北：發(fā)布義務教育課后服務工作指南不得將課后服務變?yōu)榧w補課 周洪松撰文指出，河北省印發(fā)義務教育課后服務工作指南，完善作業(yè)輔導和素質拓展活動等課后服務內容，提升課后服務質量，強化學校教育主陣地作用，有效解決“三點半”難題，促進學生全面發(fā)展、健康成長。全省義務教育學校要落實課后服務主體責任，以本校師資...

人社部印發(fā)《關于進一步做好職稱評審工作的通知》不將論文作為中小學教師職稱評審主要評價指標 林煥新撰文指出，人力資源和社會保障部印發(fā)《關于進一步做好職稱評審工作的通知》，持續(xù)深化職稱制度改革，破解職稱評審中的“一刀切”、簡單化問題，進一步激發(fā)專業(yè)技術人才創(chuàng)新活力。《通知》要求合理設置論文和科研成果要求，衛(wèi)生、工程、藝術、中小學教師...
如何推動更多足球小將逐夢綠茵場 郭馨澤在《中國教育報》上撰文指出，世界杯作為當今世界上開展最廣、影響最大的體育項目之一，足球的魅力和足球精神的力量讓廣大球迷們熱血沸騰。國際足聯(lián)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全世界足球人口中青少年占80%。如何發(fā)展好校園足球，做大做強優(yōu)秀足球人才“蓄水池”...

互聯(lián)網時代提升家校共育效果的三方協(xié)同機制構建 [摘要]教育部在《2017年教育信息化工作要點》中鼓勵教師應用網絡空間開展家校互動、學習指導等活動，鼓勵家長應用網絡學習空間與學校、教師便捷溝通。為此，構建互聯(lián)網時代提升家校共育效果的三方協(xié)同機制，學校要加強互聯(lián)網空間應用的“硬軟件...
基于質量提升目標的學前教育督導倫理審視 [摘要]我國學前教育正處在高速發(fā)展轉型時期，從量到質的轉變最為關鍵。為滿足學前教育服務于公眾的客觀要求，需要建立有效的督導評估機制，從倫理學視角推進督導制度模式、督導系統(tǒng)的優(yōu)化是回應社會關切，推動學前教育健康發(fā)展的必要之舉。[關鍵詞...
對“雙減”背景下實施網絡作業(yè)的分析與思考 [摘要]“雙減”政策的落實和完善，引發(fā)了教學和作業(yè)布置的巨大變革。網絡作業(yè)作為一種新的形式，普及和應用的廣度不斷擴大，需要不斷完善網絡作業(yè)布置，豐富網絡作業(yè)的方法，創(chuàng)新網絡作業(yè)的形式，在網絡上進行有效的點評和反饋，對學生作業(yè)狀況數(shù)據(jù)...

綜合實踐活動的育人價值及育人路徑初探 [摘要]綜合實踐活動課程具有自身獨特的屬性、特質，它與學科課程等共同構筑了一個育人的載體、母體、群落。綜合實踐活動課程是一門德育課程、實踐課程、創(chuàng)新課程。實施綜合實踐活動課程，要厘定實踐活動主題，加強實踐活動的引導，優(yōu)化實踐活動的展...
在綜合實踐活動中培養(yǎng)小學生國家認同意識 [摘要]新時期弘揚民族精神，培養(yǎng)家國情懷是小學教育的主題。在小學綜合實踐活動課堂上，通過對小學生國家認同意識的引導，使他們能夠更好地提高自己的道德水平是開展探索實踐活動的核心意義。本文從小學生國家認同意識的培養(yǎng)入手，從培養(yǎng)勞動意識、...
探索多元路徑，優(yōu)化小學綜合實踐活動 [摘要]探索多元路徑，優(yōu)化小學綜合實踐活動，要從素質教育和實現(xiàn)學生全面發(fā)展的要求出發(fā)，充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，加強課程設置科學性研究，構建學生多元化思維發(fā)展空間，激發(fā)潛在能力，培養(yǎng)積極進取的態(tài)度，以助力學生獲取勞動技能，為把自己打造...
綜合實踐活動中“一元化筆記法”的運用 [摘要]綜合實踐活動是學校教育活動的一個重要部分，是學生在學習和成長的過程中把書本上的知識轉變?yōu)閷嶋H經驗的一個重要途徑。本文采用“一元化筆記法”積累綜合實踐素材，記錄和整理綜合實踐素材。從而引導學生尊重自然、敬畏生命、關心家人、熱愛...

校長要努力把自己培養(yǎng)成為教育家 [摘要]選好一個校長，就等于辦好一所學校，校長在管理中有舉足輕重的作用。在提倡“教育家辦學”的形勢下，作為學校發(fā)展的領路人，校長要認真踐行終身學習理念，做學習型校長；不斷強化教育教學管理，做專業(yè)型校長；切實加強教師隊伍管理，做人文型...
提升學校美育建設水平的四個要素 [摘要]愛美之心，人皆有之。小學生在成長的過程中，也充滿了對美的渴望，如果能得到“美”的滋養(yǎng)，就會樂意在“美”的熏陶中愉快地接受教育。美育是教育的最佳境界，學校應按照教育規(guī)律和“美的規(guī)律”，把握住布置美的環(huán)境、樹立美的榜樣、開展美的...
走班制模式下班級管理的問題與優(yōu)化 [摘要]針對走班制模式下班級管理存在的問題，學?？梢砸园嗉墳楣芾砗诵膯卧蛟毂馄交墓芾碇贫润w系；通過優(yōu)化班主任工作環(huán)境，解除班主任工作危機，帶動班主任在走班制方面實現(xiàn)理念創(chuàng)新；班主任在走班制管理中需要從學生視角出發(fā)，培養(yǎng)學生自主發(fā)...

齊文化精神與“敬賢思齊”學校文化體系的構建實施 [摘要]臨淄區(qū)玄齡小學根植厚重的齊文化沃土，秉持面向未來的辦學方向，以傳承創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，繼承發(fā)展兼容并包的“人本、開放、創(chuàng)新”的齊文化精神，扎實做好學校文化、辦學路徑、成長范式三個方面的工作，以學校文化引領課程建設，以...
非遺傳承視域下傳統(tǒng)戲曲融合小學德育策略研究 [摘要]戲曲是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式。通過傳承戲曲文化，推進小學德育的開展，是加強學校文化建設和德育的有效途徑。通過非遺傳承視域下粵劇文化與小學德育融合策略的研究，明晰有哪些粵劇折子戲和曲目適合運用在相應的小學德育活動中，并挖掘粵劇...
提升新疆高中班學生課堂專注度的探索實踐 [摘要]學校自2011年開始承辦新疆高中班（以下簡稱新疆班），至今已有九屆近1200名學生順利畢業(yè)后升入高校學習。大部分新疆班學生以優(yōu)異的成績升入自己理想的大學，但也有一部分學生高中學業(yè)成績不太理想，最終的升學結果也不甚滿意。這些學...

讓家校聯(lián)盟連通留守兒童的健康成長之路 [摘要]在大量農業(yè)人口涌入城市，向第二、第三產業(yè)轉移的背景下，在初中階段探索建立家校聯(lián)盟培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，以適應城鄉(xiāng)二元結構，讓家校聯(lián)盟連通孩子的健康成長之路，就成為當前十分重要的課題：一是抓住城鄉(xiāng)二元結構的特殊性，針對不同地域的不...
建構學生管理民主共同體，培養(yǎng)學生自主管理能力 [摘要]在初中學生管理工作中，如果能構筑民主共同體，讓全體學生都參與班級自主管理工作中，則能全面提升學生的自主性，優(yōu)化班級管理效率。從構筑民主共同體的基本機制、實施途徑、實施細節(jié)這幾個角度入手分析，有助于全面建構民主化的班集體。民主...
“二孩”家庭中“大孩”的學校教育 [摘要]全面實施“二孩”政策以來，許多獨生子女家庭都一躍而成為“二孩”家庭。班級管理中，我們發(fā)現(xiàn)一些“二孩”家庭中“大孩”的心理狀態(tài)堪憂，嚴重者甚至影響其學習和生活。針對這些問題，學校要積極開通家長課堂，助力和諧親子關系的構建，充分...

誠真教研“十大行動”的校本實踐 [摘要]根據(jù)誠真教育思想和“至誠至真”的核心理念提出的“誠真教研”，構建了集體備課、主題研修、觀課議課、精準教學、制度督導、教學競賽、課題研究、名師引領等十大行動框架。通過以集體備課夯實教研的基礎、以主題研修提升教研的合力、以觀課議...
著眼“六手”抓好教研促進小學數(shù)學教學減負增效 [摘要]2021年7月，國家出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》對小學數(shù)學教育教學提出了新的要求，雖然“雙減”政策主要針對的是對小學生課后作業(yè)的改革，但在實際教育教學中，牽一發(fā)而動全身，從備課到上課，從...
校本研修“五題并施”，構建教師發(fā)展新常態(tài) [摘要]校本研修是學校規(guī)劃、組織、實施的促進教師專業(yè)發(fā)展和解決教育教學問題，進而促進學校發(fā)展的專業(yè)活動。基于我校實情與所面臨的發(fā)展困局，同步實施了專題、問題、主題、話題、課題五個方面的校本培訓與教研活動，通過扎實的實踐行動、豐富的培...

做讓自己尊重的人 [摘要]青年教師的專業(yè)發(fā)展是一個復雜而有序的過程，一名優(yōu)秀教師的培養(yǎng)又是一個漫長的工作。正確引導青年教師做好職業(yè)生涯判斷、提高職業(yè)規(guī)劃標準、強化職業(yè)發(fā)展動力，對青年教師本人和學校都有十分重要的意義。[關鍵詞]教師專業(yè)發(fā)展；職業(yè)規(guī)劃；...
提升小學班主任德育能力“九策” [摘要]立德樹人是新時代對于學校教育核心教學任務提出的新要求，小學教育要以“立德”為手段，實現(xiàn)“樹人”的教育目標，從而深化德育有效開展。小學班主任是小學階段德育最重要的責任人和實施者，但由于內在、外部因素的影響，目前，部分小學班主任...

整本書閱讀：助推學生的語文學習 [摘要]整本書閱讀為學生的語文學習打開了一扇窗。在引導學生整本書閱讀的過程中，教師要建構整本書閱讀生態(tài)場域，搭建整本書閱讀教學支架，引導學生對整本書進行評價。整本書閱讀能有效地培育學生的閱讀習慣，提升學生的閱讀品質，優(yōu)化學生的生活樣...
打造語境課堂：“補缺理論”下的英語教學實踐 [摘要]“補缺”理論視域下的英語教學，要注重語境的創(chuàng)設。語境補缺首先要豐富學生的語境知識。只有通過語境知識，學生才能認識到語言中蘊含的習俗、文化差異；蘊含的思維、認知差異；蘊含的情意、態(tài)度差異等。在英語教學中，教師要通過角色扮演擴展...
思政一體化背景下議題式教學在初中《道德與法治》課堂上的運用 [摘要]基于思政一體化視角促進初中《道德與法治》教學活動的改革創(chuàng)新，能改革傳統(tǒng)教學模式，整合大中小學《道德與法治》知識的內在關聯(lián)，全面提高課程教學活動的綜合效果。從思政一體化建設入手，對初中《道德與法治》課程教學活動的創(chuàng)新進行了分析...