目錄

卷首／開篇

創(chuàng)新辦刊路徑 搭建交流平臺

2019年，習近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學習時指出：“我們要因勢而謀、應勢而動、順勢而為，加快推動媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓?！毙聲r代背景下，教育期刊應以媒體融合發(fā)展視...

教學模式

小學“模塊集成式”教學模式的探索與實踐

摘要：“模塊集成式”教學模式將“模塊化理論”創(chuàng)造性地轉化應用到教學中，構建集成性、互動性、多樣性的學習模塊，轉變教師備課思維、學生學習方式，創(chuàng)新課堂學習路徑，形成結構化教學新模式，破解傳統(tǒng)教學思維定式與流程框架，提升課堂教學效能。建立“模塊...

小學教育階段發(fā)展師生合作素養(yǎng)的實踐研究

摘要：成果秉持“雙主體”理念建立小組學習課堂新樣態(tài)，借助“三部九步”學教方式和“3·X”課程體系深度融合，實現(xiàn)學教方式的根本轉變，解決小組建設虛化和弱化問題，建立起以職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標的教師學科團隊和以核心素養(yǎng)發(fā)展為目標的學生學習...

基于化學實驗活動發(fā)展學生認知能力的研究與探索

摘要：實驗教學、實踐活動對發(fā)展學生核心素養(yǎng)有著不可替代的意義和價值。研究團隊運用認知學習理論深度剖析了當前實驗活動中存在的問題，積極尋找解決問題的策略方法。探索建構學習認知過程模型、實踐活動行動學習模式，建立實驗活動實施策略工程體系，挖掘多...

小學“三案多模塊集成”教學模式的構建與實踐研究

摘要：哈爾濱市繼紅小學（以下簡稱繼紅小學）在構建全新教學模式的過程中，逐漸形成了較為完善的“三案多模塊集成”模式，三案互相關聯(lián)、互相補充，構成一個有機整體，對課前、課中、課后都有充分的考慮和準備，體現(xiàn)了“凡事預則立”的思想。多模塊集成互相切...

藝術體育

“三全五維”體教融合育人模式實踐研究

摘要：“三全五維”體教融合育人模式，是指以體育教學為牽動，以項目化學習為統(tǒng)領，以大單元跨學科融合課程為載體，立足全環(huán)境、全過程、全學科三個育人生態(tài)建設，通過建設和運用體教融合改革創(chuàng)新行動落實支持清單。基于數(shù)據(jù)監(jiān)控分析與反饋指導，面向德智體美...

“以美培元”視域下小學音樂微課資源的開發(fā)與應用研究

摘要：本項研究立足新時代，借助網(wǎng)絡資源和信息技術的優(yōu)勢，發(fā)揮微課小、精、實、快等優(yōu)勢，建構“以美培元”視域下的小學音樂微課資源的平臺。以理論聯(lián)系實際、聚焦突出問題、反思感悟、實踐提高的四階段為路徑，從美育的理論、目標，“微課資源開發(fā)與應用”...

高寒地區(qū)中小學雪地足球的開發(fā)研究

摘要：為滿足北方寒冷地區(qū)冬季體育教學需要，以國家課程為先導，充分利用可行的體育教育資源，經(jīng)過十余年的研究與實踐，完成“雪地足球”項目從用球到場地及規(guī)則的研發(fā)，并得到廣泛應用。課題的開發(fā)研究與實踐采用了多種方法，研發(fā)項目具有實用性和前瞻性，保...

特殊教育

提升特教教師教育康復技能的方法、路徑及課程資源建設探析

摘要：以培智學校的學科教師、送教上門、隨班就讀教師為研究對象，以教育康復技能提升為研究目標，期望通過教師職后培訓課程資源建設與培訓方法創(chuàng)新研究，提高職后培訓質(zhì)量，提升教師專業(yè)技術水平，保障智障兒童安置質(zhì)量。基于教育康復基礎理論、實用技術和多...

中重度孤獨癥學生教育康復多元化課程建設的實踐研究

摘要：本成果系統(tǒng)地總結了學校10多年來中重度孤獨癥學生教育康復多元化課程建設的實踐研究。從“基礎課程建設”出發(fā)，補充完善了活動課程和康復課程，細化了分支課程，逐漸形成了圍繞中重度孤獨癥學生教育康復目標的“1+2+S”的多元化課程體系。 關鍵...

思政課程

核心素養(yǎng)視域下初中思政課主題學習育人路徑實踐研究

摘要：本文從初中思政課程教學實際出發(fā)，著眼立德樹人根本任務需求，為解決學生知識碎片化、記憶機械化等問題，努力實現(xiàn)知識結構化、體系化和科學化，從社會實踐主題學習和課堂主題學習兩個維度入手，形成了一個主題學習實踐育人路徑和五個課堂教學育人路徑。...

數(shù)學實踐

STEAM理念下小學數(shù)學單元實踐性課程開發(fā)與應用研究

摘要：在知識迭代迅速的時代背景下，教育工作者要超前識變、供給升級。研究立足于幫助小學數(shù)學教師更好地設計和開發(fā)跨學科、單元式的實踐課程，呈現(xiàn)了“STEAM理念下小學數(shù)學單元實踐性課程”理論模型架構和應用模型架構，引導教師在此模型引領下，自主研...

外語探索

中俄基礎教育合作框架下高中俄語特色人才培養(yǎng)模式的實踐探索

摘要：在新時代和教育改革背景下，哈爾濱市第六中學（以下簡稱為“哈六中”）通過探索俄語人才培養(yǎng)的新方式，形成實用、可具推廣的模式和經(jīng)驗，整體擴大和提升了俄語人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量，拓寬培養(yǎng)途徑，給廣大開設俄語的學校提供經(jīng)驗和幫助。中俄中學聯(lián)盟的...

新時代中俄關系背景下G-U-S協(xié)同創(chuàng)新中學俄語教育的理論與實踐

摘要：教學成果是基于當前中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系背景下的中學俄語教學困境和問題，提出走出困境、解決問題的系統(tǒng)方法和路徑，依托G-U-S教師教育聯(lián)盟，在國家和地方教育行政部門的組織協(xié)調(diào)下開展中俄高校，特別是師范院校之間與國內(nèi)開設俄語中學的有效...

“翻轉課堂”教學模式在初中英語閱讀教學中的應用研究

摘要：隨著教育改革的不斷深入和數(shù)字化時代的發(fā)展，英語閱讀能力愈發(fā)重要。新課標明確提出“學會自主探究、合作互助、學會反思和評價學習進展、學會自我管理”，這對學生核心素養(yǎng)提出了更高的要求。教師要創(chuàng)新使用數(shù)字技術和在線教學平臺，開展線上線下融合教...

高中化學

基于真實情境的普通高中化學課堂教學微項目的設計與實施

摘要：立足于課堂教學改革主陣地，聚焦化學學科核心素養(yǎng)培育的瓶頸問題，從化學學科的教學本體論、價值論到方法論三個方面，理清化學課堂教學改革的邏輯關系，升華化學育人的理念。以常態(tài)化課堂教學實踐為重點，深入開展指向核心素養(yǎng)的基于真實情境的微項目課...

學前教育

基于兒童立場的幼兒園保教質(zhì)量提升策略研究與省域?qū)嵺`

摘要：該研究在對幼兒園保教質(zhì)量全面調(diào)研基礎上，以黑龍江省教育科學規(guī)劃“十三五”及“十四五”重點課題研究為依托，立足學前教育實際和教研工作，針對保教質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)，研究核心問題，破解影響幼兒園保教質(zhì)量均衡提升的問題。經(jīng)過6年理論研究與實踐應用...

基于幼兒數(shù)學核心經(jīng)驗的生活化與游戲化課程實踐探索

摘要：為解決3-6歲兒童數(shù)學學習小學化傾向的問題，提出以數(shù)學核心經(jīng)驗為先導，構建數(shù)學生活化與游戲化課程體系，研發(fā)了《3-6歲兒童數(shù)學領域核心經(jīng)驗指導要點》及各類數(shù)學課程資源與組織策略，以解決脫離生活實際、違背幼兒認知規(guī)律的數(shù)學學習問題。在安...

勞動教育

區(qū)域中小學勞動教育“五味”課程的構建與實施

摘要：“五味”課程是結合基層學校開展勞動教育存在的問題、立足北方地域特色、有效落實中小學生核心素養(yǎng)、探索中小學勞動教育課程開發(fā)而研發(fā)的勞動教育課程體系。它的“童趣味”“生活味”“科技味”“鄉(xiāng)土味”“書香味”不僅滿足了全區(qū)11萬中小學生綜合實...

生活框架下勞動教育校本課程開發(fā)與實踐研究

摘要：研究成果以“建設勞動教育的生態(tài)環(huán)境和常態(tài)環(huán)境”為突破點，開發(fā)、設計、實施勞動教育“三類十五門”校本課程，最終形成以“學生全部生活”為空間框架，以培養(yǎng)“行動力”為核心目標的應用型課程體系研究，提出了“我行故我行”育人目標，明確了“打好人...

學校德育

九年一貫制學?！傲鶄€一”德育課程模式落實社會主義核心價值觀實踐研究

摘要：社會主義核心價值觀具有凝聚人心、匯聚民力的強大力量，是培養(yǎng)學生正本清源、守正初心、培根固本的根本保障。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校德育存在著針對性、實效性不強等問題；德育隊伍存在著凝聚力不強的問題；核心價值觀落實缺少有效策略?；谝陨显颍岢?..