運用柯達伊教學法開展歌唱教學的教學順序探究

【摘 要】本文運用柯達伊教學法開展小學音樂歌唱教學，分析歌唱教學的教學順序。在小學音樂教學類型中綜合課，包含唱歌、樂理、視唱、練耳等教學內(nèi)容，歌唱教學在音樂教學最主要也是做重要的一部分。以往的音樂課堂老師教學目的是教會學生唱歌，隨著新課程標準頒布與實施，歌唱教學的教學形式變得更加多樣，教學內(nèi)容的選擇不僅要具有藝術性還要具有科學性，在遵守教學大綱的要求下符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和接受力，從而提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，柯達伊歌唱教學法與2022版新課標所闡述的教學理念有相似之處，通過對柯達伊教學法中歌唱教學法的分析與探究，結(jié)合筆者自身在歌唱教學面臨的教學阻礙，結(jié)合理論研究做出相關的經(jīng)驗總結(jié)，整體考慮、設計歌曲的教學方法，將其運用到小學音樂課堂當中。（剩余4912字）