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摘 要：采用文獻分析和系統(tǒng)分析方法，對基于“格式塔”理論的音樂情景教學進行研究，發(fā)現(xiàn)格式塔完形心理學具有心物統(tǒng)一、時空交互和意義分層等特點。把格式塔完形理論與音樂教育場域結合，形成基于格式塔心理學的音樂教育場域，即師生互動的場域、時空互動的場域和意義互動的場域。將音樂教育場域與音樂情景教學相結合，分別探討基于課堂、學校和家庭教育的微觀場域的情景教學和基于社會和國家的宏觀場域的情景教學。（剩余11007字）
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基于“格式塔”理論的音樂情景教學探究
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