具身認(rèn)知視角下水彩教學(xué)的“三元”統(tǒng)整模式構(gòu)建

——基于20世紀(jì)美學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向的啟示

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摘要：20世紀(jì)美學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向消解了傳統(tǒng)“美”的本質(zhì)主義追問(wèn)，為破解基礎(chǔ)教育美術(shù)課程中個(gè)性、能力、知識(shí)割裂的困境提供了理論契機(jī)。本研究以具身認(rèn)知理論為樞紐，融合現(xiàn)象學(xué)的“身體主體”與實(shí)用主義的“經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性”，建構(gòu)水彩教學(xué)的“三元”統(tǒng)整模式。該模式通過(guò)身體與媒介的交互（如觸覺(jué)引導(dǎo)的色彩混合）、情境化藝術(shù)活動(dòng)（如肢體動(dòng)作驅(qū)動(dòng)的筆觸實(shí)驗(yàn)）及動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性表達(dá)（情感符號(hào)生成）、能力進(jìn)階（技法與思維整合）與知識(shí)內(nèi)化（身體化藝術(shù)認(rèn)知）的協(xié)同發(fā)展。（剩余5524字）