高職院校集體課程個性化人才培養(yǎng)創(chuàng)新探索

——以學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程為例

摘要：集體課是目前許多高職院校課程的主流教學(xué)模式，適用于大部分課程教學(xué)，但對小部分強調(diào)個性化培養(yǎng)的專業(yè)課而言，其過于強調(diào)共性與基礎(chǔ)技法的掌握，對學(xué)生的個性化培養(yǎng)有限，很難兼顧學(xué)生的個人發(fā)展，難以滿足人才個性化培養(yǎng)的需求。這一問題在集體聲樂課程中較為突出。圍繞學(xué)前教育專業(yè)特征進行教學(xué)定位，以學(xué)生為重心構(gòu)建互動開放的課堂環(huán)境，采用翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，對更好地培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，提高高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課的教學(xué)效率具有良好的作用。（剩余4704字）