學(xué)生參與音樂課堂的有效互動(dòng)研究

——以第八屆全國中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)小學(xué)組為例

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摘要：課堂互動(dòng)是近年來教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)，研究基于第八屆全國中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)中的小學(xué)組進(jìn)行課堂錄像的觀察，以編碼統(tǒng)計(jì)實(shí)施了數(shù)據(jù)分析，并得出師生互動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)地位、生生互動(dòng)形式單一的結(jié)果;在課堂中存在教師比學(xué)生表現(xiàn)突出，無效提問使得互動(dòng)率下降，學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的問題。針對(duì)此現(xiàn)象提出教師要以學(xué)生為中心，起到引導(dǎo)輔助作用;要提出高效的問題，增強(qiáng)互動(dòng)的有效性;要重視群體間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)精彩聯(lián)動(dòng)等對(duì)策。（剩余4477字）