“全面育人”重均衡育全才

【模式解讀】

全面育人

全面育人旨在通過改變教學(xué)質(zhì)量評價體系，推動綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

打破“唯分?jǐn)?shù)論”既要關(guān)注育人的過程，更要聚焦育人的目標(biāo)。豐富實踐活動和課程體系，開設(shè)繪畫、合唱等選修課程，成立合唱團、籃球社、演講朗誦團等多個特色學(xué)生社團，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的同時，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、身體素質(zhì)；創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系，強化過程評價，在中小學(xué)階段針對不同教學(xué)科目特點，綜合采用評分制評價、等級制評價、達標(biāo)性評價以及定性與綜合評價等多種方式，以學(xué)生為要素，以“五育并舉”為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)固定的德育模式，力求整合多方教育資源、延伸拓展德育空間，形成“處處育人”的全面育人格局。（剩余8057字）