中國特色交叉學(xué)科評價：包容性、發(fā)展性評價理念與運用研究

打開文本圖片集

一、問題的提出

交叉學(xué)科作為原始創(chuàng)新、科技突破的策源地和卓越人才脫穎而出的沃土，已經(jīng)成為世界各國占領(lǐng)科技制高點、提升綜合國力的重要突破口。在我國，學(xué)科交叉融合是當(dāng)前科技變革的時代特征、學(xué)科建設(shè)的重要源泉、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效路徑，是建成教育強國的戰(zhàn)略支點。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱“《決定》”）提出：“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”“改進科技計劃管理，強化基礎(chǔ)研究領(lǐng)域、交叉前沿領(lǐng)域、重點領(lǐng)域前瞻性、引領(lǐng)性布局”[1]。（剩余13442字）