博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的內(nèi)涵、建構(gòu)與異化

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摘要：在博士生學(xué)習(xí)的不同階段，導(dǎo)學(xué)關(guān)系的重心也會逐步上移、不斷深化，初期體現(xiàn)為基于共同目標(biāo)的聯(lián)盟關(guān)系，中期體現(xiàn)為基于身份差異的權(quán)利關(guān)系，后期體現(xiàn)為基于情感共鳴的伙伴關(guān)系。從整個教育過程來看，博士生和導(dǎo)師之間的關(guān)系是一個從陌生到理解、從理解到認(rèn)同，再從認(rèn)同到共建的逐步建構(gòu)的過程。伴隨著博士生教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，導(dǎo)學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜，項目化管理、功利性文化以及導(dǎo)師權(quán)威的消解，在不同程度上對導(dǎo)學(xué)關(guān)系帶來了不利影響，甚至誘發(fā)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的異化。（剩余15702字）