教學(xué)互動(dòng)中師生腦間同步性及其調(diào)節(jié)因素

摘  要  教學(xué)互動(dòng)是課堂教學(xué)的核心社會(huì)心理過程。本文聚焦于言語、非言語以及混合互動(dòng)三種具體教學(xué)互動(dòng)形式， 發(fā)現(xiàn)元認(rèn)知加工、心理理論、工作記憶、言語加工、情緒等相關(guān)腦區(qū)的協(xié)同作用構(gòu)成了教學(xué)互動(dòng)的神經(jīng)基礎(chǔ)。特別是人際腦間同步性（IBS）在識(shí)別有效教學(xué)互動(dòng)中具有重要的神經(jīng)標(biāo)記物意義， 且受到教學(xué)能力、教學(xué)策略、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情緒等多因素的調(diào)節(jié)。（剩余35771字）