基于OBE理念的“信號與系統(tǒng)”課程教學改革

關鍵詞：OBE理念;教學改革;混合教學

1 “信號與系統(tǒng)”課程存在的“痛點”問題

“信號與系統(tǒng)”課程是電子信息類本科生的一門非常重要的專業(yè)基礎課及核心課，也是很多985、211 高校的研究生入學考試科目之一。結合多年的教學情況分析，“信號與系統(tǒng)”的教學過程中主要存在以下3 個問題[1] 。

（1）課程理論性很強，其中涉及大量數(shù)學知識，公式推導比較多，內(nèi)容較抽象，雖然學生前期已經(jīng)學習過高等數(shù)學、復變函數(shù)分析等課程，但是有相當比例的學生對之前已學的數(shù)學知識已生疏，心理上厭煩理論公式推導，比較容易感覺課程枯燥乏味。（剩余2729字）