工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目(EPIP)的技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)探微
摘要:技術(shù)哲學(xué)對技術(shù)本質(zhì)的哲學(xué)反思與探究為認(rèn)識與把握EPIP提供了重要的理論詮釋工具。從技術(shù)范式角度來看,EPIP的本體論基礎(chǔ)在于EPIP的籌劃性思維特點(diǎn)與技術(shù)設(shè)計(jì)思維相契合,呈現(xiàn)為籌劃型、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、社會性四個(gè)范式特征。從技術(shù)知識的轉(zhuǎn)化與組織的規(guī)律看,EPIP的認(rèn)識論邏輯可以從技術(shù)隱性與技術(shù)顯性知識的特點(diǎn)及其轉(zhuǎn)化機(jī)制中的社會化、外部化、組合化、內(nèi)化四個(gè)過程中得到具體解釋。(剩余9348字)
試讀結(jié)束
-
-
- 職業(yè)教育研究
- 2022年08期
目錄
- 構(gòu)建中國職業(yè)教育的國際話語...
- 工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目(EPIP)教...
- 工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目(EPIP)的...
- 魯班工坊的職教文化分享之道:要...
- 魯班工坊話語體系:動因、內(nèi)涵與...
- 新時(shí)代背景下地方高職院校特優(yōu)發(fā)...
- 新高考改革背景下高職招生生源質(zhì)...
- 后疫情時(shí)代高職院校招生工作面臨...
- 專本貫通人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及...
- 基于在線平臺數(shù)據(jù)分析的高職教師...
- 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)視域下新生研討...
- 高職院校新生研討課課程思政教學(xué)...
- 高職院校專業(yè)課課程思政與思政課...
- 英國“三明治”教學(xué)法及對我國建...
- 挪威中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)...
- 江恒源道德教育思想的內(nèi)涵及現(xiàn)代...