新課標(biāo)導(dǎo)向下專項運(yùn)動技能教材編寫原則、邏輯與應(yīng)然樣態(tài)

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摘      要：采用文本分析、邏輯分析等研究方法分析教材編寫原則、邏輯與應(yīng)然樣態(tài)。研究認(rèn)為：專項運(yùn)動技能教材應(yīng)遵循融合性、統(tǒng)一性、銜接性、適用性的編寫原則，新課標(biāo)導(dǎo)向下編寫專項運(yùn)動技能教材可將核心素養(yǎng)作為教材的價值起點(diǎn)與歸宿，可構(gòu)建目標(biāo)體系實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容貫通，將課程教學(xué)設(shè)計作為教材編寫的重點(diǎn)，將學(xué)業(yè)評價作為教材的價值引領(lǐng)與保障。（剩余16300字）