高校課程思政與思政課程“同向同行”的三重邏輯
摘 要:習(xí)近平總書記結(jié)合我國(guó)教育工作新形勢(shì),提出了各類課程要與思想政治理論課“同向同行”的重要課題?在“大思政”格局下,要以“同向”為出發(fā)點(diǎn),以“從同向到同行”為貫穿主線,以“同行”目標(biāo)為落腳點(diǎn),立足思政課程的引領(lǐng)價(jià)值與課程思政的拓展價(jià)值,明辨兩者之間由“顯性”到“隱性”的關(guān)聯(lián)意蘊(yùn);立足任務(wù)?課程?(剩余12115字)
目錄
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