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摘 要：
從現(xiàn)象學運動有益的理論成果尤其是“回到事物本身”分析和思索課程思政，能夠提升人們對課程思政認識的準確性，有助于破解宣傳中的形式化、觀念上的機械化和推進中的簡單化，推進課程思政建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建立體的認知結(jié)構(gòu)，形成自上而下的壓實機制、自下而上的反饋機制和同級交互的促進機制，能提升對課程思政的系統(tǒng)認識。（剩余10178字）
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“回到課程思政本身”：從認識到澄明之境
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